Rúbrica Analítica para Evaluar Discurso Académico: Informe Escritura
Creado por Marina
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Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para redactar un informe académico respetando las características de la tipología textual. Se valoran aspectos clave de la escritura para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar Discurso Académico: Informe Escritura
Esta rúbrica evalúa la capacidad del estudiante para redactar un informe académico respetando las características de la tipología textual. Se valoran aspectos clave de la escritura para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Claridad y coherencia en la estructura del informe | El informe presenta una estructura clara y lógica con introducción, desarrollo y conclusión bien definidos. | El informe tiene una estructura reconocible, aunque algunas partes pueden estar poco desarrolladas o desordenadas. | La estructura es confusa o incompleta, dificultando la comprensión del informe. |
| Respeto a las características de la tipología textual | El informe cumple con todas las características propias de la tipología textual: objetividad, formalidad y uso adecuado del lenguaje académico. | El informe cumple parcialmente con las características de la tipología, con algunos lapsos en formalidad o lenguaje. | No se respetan las características de la tipología textual; uso inadecuado del tono o lenguaje. |
| Argumentación y desarrollo de ideas | Las ideas están bien fundamentadas y desarrolladas con ejemplos o evidencias pertinentes. | Las ideas se presentan de forma clara pero con escasa profundización o apoyo. | Las ideas son vagas, poco desarrolladas o carecen de respaldo. |
| Uso adecuado de conectores y recursos cohesionadores | Se utilizan conectores variados y adecuados que facilitan la fluidez y coherencia del texto. | Se emplean conectores básicos que ayudan a la cohesión, aunque de forma repetitiva o limitada. | Falta o uso incorrecto de conectores, afectando la cohesión del informe. |
| Precisión y corrección en la gramática y ortografía | El texto está libre de errores gramaticales y ortográficos. | Presenta algunos errores menores que no afectan la comprensión del texto. | Errores frecuentes que dificultan la comprensión y afectan la calidad del texto. |
| Presentación y formato del informe | El informe presenta un formato adecuado, con títulos, subtítulos y organización visual clara. | El formato es funcional, aunque puede presentar inconsistencias en la organización visual. | El informe carece de formato adecuado, dificultando la lectura y organización. |
| Precisión en el uso del vocabulario académico | Se emplea vocabulario académico preciso y variado, adecuado al tema y audiencia. | El vocabulario es adecuado pero limitado o poco variado. | Uso incorrecto o inapropiado del vocabulario académico, afectando el mensaje. |
| Capacidad para sintetizar información relevante | La información es sintetizada claramente, destacando lo más importante sin redundancias. | Se sintetiza la información, aunque con repeticiones o detalles innecesarios. | La información es extensa y poco sintetizada, con redundancias o datos irrelevantes. |
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