Rúbrica Analítica para Evaluar "Healthy Food and Junk Food" en Inglés
Creado por Evelyn C.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar las presentaciones orales y visuales de estudiantes de secundaria (12-15 años) sobre alimentos saludables y comida chatarra en inglés. Cada criterio se evalúa individualmente en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar "Healthy Food and Junk Food" en Inglés
Esta rúbrica está diseñada para evaluar las presentaciones orales y visuales de estudiantes de secundaria (12-15 años) sobre alimentos saludables y comida chatarra en inglés. Cada criterio se evalúa individualmente en cuatro niveles para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Cumple con el saludo en inglés | Saluda claramente y de forma apropiada al inicio de la presentación. | Saluda pero con leve falta de claridad o formalidad. | Saludo poco claro o incompleto. | No incluye saludo en inglés. |
| Se presenta en inglés | Se presenta usando oraciones completas y vocabulario adecuado en inglés. | Se presenta en inglés pero con frases simples o vocabulario limitado. | Presentación mayormente en inglés pero con frecuentes lapsos en otro idioma. | No se presenta en inglés o usa otro idioma mayormente. |
| Pronuncia correctamente | Pronunciación clara y comprensible durante toda la presentación. | Pronunciación generalmente clara con algunos errores menores. | Pronunciación dificultosa que afecta la comprensión en ocasiones. | Pronunciación incorrecta que dificulta la comprensión. |
| No tiene errores gramaticales | Presentación sin errores gramaticales evidentes. | Contiene pocos errores gramaticales que no afectan el mensaje. | Errores gramaticales frecuentes que dificultan la comprensión parcial. | Errores gramaticales constantes que impiden entender el mensaje. |
| Realizó trabajo durante las clases | Participación activa y continua en todas las sesiones de trabajo. | Participación en la mayoría de las sesiones con compromiso visible. | Participación limitada o intermitente durante las clases. | No participó ni mostró compromiso durante las clases. |
| Contiene imágenes relacionadas | Incluye imágenes claras, relevantes y bien integradas al contenido. | Imágenes adecuadas pero con poca relación o integración al tema. | Imágenes poco claras o escasamente relacionadas con el contenido. | No incluye imágenes o son irrelevantes. |
| Cumple con el mínimo de 3 alimentos por comidas | Muestra al menos 3 alimentos saludables y 3 de comida chatarra claramente identificados. | Muestra al menos 3 alimentos en total pero con alguna confusión en la clasificación. | Muestra menos de 3 alimentos o no diferencia adecuadamente el tipo de comida. | No cumple con mostrar alimentos o no los identifica. |
| Tamaño de letra y dibujos adecuados | Letra y dibujos legibles y proporcionados, facilitando la comprensión visual. | Letra y dibujos en su mayoría legibles, con pequeñas dificultades visuales. | Letra o dibujos poco legibles o desproporcionados que dificultan la comprensión. | Letra y dibujos ilegibles o inapropiados para la presentación. |
| Se despide en inglés | Incluye una despedida clara y apropiada en inglés al final. | Despide en inglés con leve falta de claridad o formalidad. | Despide de forma incompleta o poco clara en inglés. | No incluye despedida en inglés. |
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