Rúbrica para Autoevaluación y Coevaluación de Práctica Profesional 3: Guía de Trekking en Cordillera
Autoevaluación y Coevaluación
Ciencias de la Educación
Licenciatura en educación física, recreación y deporte
3 niveles
26 oct 2026
CC BY-SA 4.0
Creado por Guillermo M.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de la Tecnicatura Superior en Actividades de Montaña y Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte evalúen su desempeño y el de sus compañeros durante las prácticas profesionales como guías de trekking en cordillera. Se enfoca en criterios claros y objetivos, incluyendo aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI), para asegurar una evaluación justa y formativa.
Rúbrica para Autoevaluación y Coevaluación de Práctica Profesional 3: Guía de Trekking en Cordillera
Esta rúbrica está diseñada para que los estudiantes de la Tecnicatura Superior en Actividades de Montaña y Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte evalúen su desempeño y el de sus compañeros durante las prácticas profesionales como guías de trekking en cordillera. Se enfoca en criterios claros y objetivos, incluyendo aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI), para asegurar una evaluación justa y formativa.| Criterio | Desempeño Excelente | Desempeño Pobre | Comentarios |
|---|---|---|---|
| Dominio de conocimientos técnicos y seguridad en trekking | Demuestra un conocimiento profundo de técnicas de trekking y protocolos de seguridad, anticipando riesgos y actuando con eficacia para prevenir accidentes. | Muestra desconocimiento o inseguridad en técnicas básicas y protocolos, poniendo en riesgo la seguridad del grupo. | |
| Comunicación clara y efectiva con el grupo | Se comunica de manera clara, adaptando el mensaje a las necesidades del grupo y manteniendo una interacción constante y positiva. | Comunicación confusa, insuficiente o inadecuada, lo que genera malentendidos o desorganización. | |
| Gestión del tiempo y planificación de la ruta | Planifica y gestiona el tiempo eficientemente, respetando horarios y adaptándose a cambios sin afectar la experiencia del grupo. | Falla en la planificación o gestión del tiempo, provocando retrasos o incomodidades. | |
| Demostración de liderazgo y trabajo en equipo | Ejercita un liderazgo positivo que motiva, incluye y fomenta la cooperación entre todos los integrantes. | Carece de liderazgo o genera conflictos, dificultando el trabajo en equipo y la cohesión grupal. | |
| Incorporación de principios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) | Promueve activamente la inclusión, respetando las diferencias culturales, de género, capacidades y necesidades de todos los participantes. | Ignora o discrimina diferencias, mostrando falta de sensibilidad y respeto hacia la diversidad del grupo. | |
| Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones en terreno | Identifica problemas rápidamente y toma decisiones acertadas que aseguran el bienestar general del grupo. | Dificultad para identificar problemas o para decidir oportunamente, poniendo en riesgo la dinámica y seguridad. | |
| Responsabilidad ambiental y respeto por el entorno natural | Aplica prácticas sostenibles, cuidando el medio ambiente y educando al grupo sobre la importancia de su preservación. | No respeta normas ambientales, contribuyendo a la degradación del entorno o fomentando comportamientos irresponsables. | |
| Atención y cuidado hacia las necesidades individuales del grupo | Detecta y responde de manera oportuna y adecuada a las necesidades físicas y emocionales de los participantes. | Desatiende o minimiza las necesidades individuales, afectando la experiencia y seguridad de los participantes. |
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