Rúbrica de Observación para Gimnasia Artística y Acrobática - Educación Básica
Creado por Carlos V.
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Esta rúbrica permite evaluar el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en gimnasia artística y acrobática, valorando aspectos técnicos, motrices y de inclusión social durante la ejecución de movimientos y secuencias en tiempo real. La escala va del 1 (muy pobre) al 5 (excelente).
Rúbrica de Observación para Gimnasia Artística y Acrobática - Educación Básica
Esta rúbrica permite evaluar el desempeño de estudiantes de primaria (6-11 años) en gimnasia artística y acrobática, valorando aspectos técnicos, motrices y de inclusión social durante la ejecución de movimientos y secuencias en tiempo real. La escala va del 1 (muy pobre) al 5 (excelente).| Criterio | Descripción | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Control Técnico | Capacidad para ejecutar movimientos con precisión y manejo adecuado de la fuerza y coordinación. | Movimientos imprecisos y mal controlados, pierde el equilibrio con frecuencia. | Control limitado, presenta errores frecuentes en la ejecución técnica. | Control aceptable, con algunos errores menores en la técnica. | Buen control técnico, movimientos mayormente precisos y coordinados. | Ejecuta movimientos con alta precisión y control constante. |
| Postura | Mantenimiento de una postura corporal adecuada durante la ejecución, alineación y tensión muscular apropiada. | Postura incorrecta y desalineada durante la mayoría de los movimientos. | Postura deficiente con frecuentes desalineaciones visibles. | Postura aceptable con algunos descuidos en alineación. | Postura correcta y alineada en la mayoría de las ejecuciones. | Postura óptima, alineación y tensión muscular adecuadas en todo momento. |
| Fluidez | Transiciones suaves y continuas entre movimientos sin interrupciones o tropiezos. | Movimientos entrecortados y con pausas evidentes. | Fluidez limitada con algunas interrupciones notables. | Fluidez moderada, transiciones mayormente suaves. | Fluidez buena, movimientos conectados con pocas interrupciones. | Fluidez excelente, movimientos perfectamente integrados y continuos. |
| Equilibrio | Capacidad para mantener estabilidad corporal en posiciones estáticas y dinámicas. | No mantiene el equilibrio, requiere ayuda constante. | Equilibrio inestable, pierde el control con frecuencia. | Equilibrio aceptable, mantiene la estabilidad en posiciones básicas. | Buen equilibrio, controla posiciones complejas con leves ajustes. | Equilibrio sólido y estable en todas las posiciones y movimientos. |
| Secuencia Motriz | Ejecución ordenada y coherente de una serie de movimientos o elementos. | No sigue la secuencia o se pierde durante su ejecución. | Sigue la secuencia con errores frecuentes o saltos de pasos. | Sigue la secuencia con algunos errores menores. | Sigue la secuencia correctamente con leves imprecisiones. | Sigue la secuencia completa de manera precisa y ordenada. |
| Ejecución de Elementos | Realización adecuada de elementos gimnásticos y acrobáticos según el nivel esperado. | No logra ejecutar los elementos básicos o los realiza incorrectamente. | Ejecuta elementos básicos con errores frecuentes. | Ejecuta elementos básicos con algunas imperfecciones. | Ejecuta elementos con buena técnica y pocas fallas. | Ejecuta elementos con técnica sobresaliente y seguridad. |
| Inclusión y Respeto a la Diversidad | Demuestra respeto y apoyo hacia compañeros con diferentes capacidades y características. | No muestra respeto ni consideración por la diversidad en el grupo. | Muestra poco respeto o actitudes excluyentes ocasionales. | Generalmente respeta y acepta la diversidad con algunas dificultades. | Respeta y apoya activamente a compañeros con diferentes capacidades. | Promueve inclusión y respeto, ayudando a crear un ambiente positivo y equitativo. |
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