Rúbrica Analítica para la Identificación de Prácticas y Hábitos Saludables y No Saludables

Esta rúbrica evalúa la capacidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar, comparar y reflexionar sobre prácticas y hábitos saludables y no saludables, considerando su impacto en el bienestar integral. También aborda criterios de diversidad, equidad e inclusión para promover un aprendizaje respetuoso y consciente.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
Identificación de prácticas saludables (actividad física, sueño, dieta, gestión del estrés, relaciones sociales)	Identifica claramente varias prácticas saludables y explica detalladamente cómo contribuyen a su bienestar físico, mental y emocional.	Identifica algunas prácticas saludables y menciona de forma general cómo aportan al bienestar integral.	Reconoce pocas o ninguna práctica saludable y no explica su relación con el bienestar.
Reconocimiento de situaciones cotidianas que afectan el cuidado integral (uso excesivo de dispositivos, sedentarismo, comida chatarra, etc.)	Reconoce varias situaciones cotidianas que afectan negativamente su cuidado integral y explica sus consecuencias.	Reconoce algunas situaciones cotidianas que afectan su cuidado, con explicaciones básicas.	No identifica o identifica incorrectamente situaciones que afectan su cuidado integral.
Identificación de hábitos alimenticios saludables y sostenibles (calidad, diversidad, horarios, hidratación, actividad física)	Describe con claridad hábitos alimenticios saludables y sostenibles, considerando calidad, diversidad y horarios, y su relación con la salud.	Menciona algunos hábitos alimenticios saludables o sostenibles, con explicación simple.	No identifica hábitos alimenticios saludables o presenta información incorrecta.
Comparación entre hábitos saludables y no saludables evaluando impacto en cuerpo y emociones	Compara de forma precisa hábitos saludables y no saludables, destacando claramente sus efectos en el cuerpo y las emociones.	Realiza una comparación general entre hábitos saludables y no saludables, mencionando algunos impactos.	No realiza comparación o la hace incorrectamente sin relacionar impacto físico o emocional.
Reflexión sobre la relación entre hábitos y bienestar integral	Reflexiona profundamente sobre cómo los hábitos afectan su bienestar integral, incluyendo aspectos físicos, mentales y emocionales.	Realiza una reflexión básica sobre la relación entre hábitos y bienestar integral.	No reflexiona o la reflexión es superficial y sin relación clara con el bienestar integral.
Incorporación de la diversidad cultural y familiar en hábitos saludables	Reconoce y valora diferentes prácticas y hábitos saludables en diversas culturas y familias, mostrando respeto e inclusión.	Menciona algunas diferencias culturales o familiares en hábitos, con reconocimiento básico.	No reconoce o ignora la diversidad cultural y familiar en los hábitos saludables.
Promoción de la equidad en el acceso a prácticas saludables	Identifica barreras que pueden afectar el acceso a prácticas saludables y propone ideas para promover la equidad.	Reconoce algunas barreras al acceso de prácticas saludables con explicaciones limitadas.	No identifica barreras ni considera la equidad en la promoción de prácticas saludables.
Inclusión y respeto hacia compañeros con diferentes necesidades o condiciones	Demuestra respeto e inclusión hacia compañeros con diferentes necesidades, valorando su bienestar integral en la discusión de hábitos.	Muestra respeto hacia compañeros con diferentes condiciones, aunque con comprensión limitada.	No demuestra respeto o inclusión hacia compañeros con diferentes necesidades o condiciones.

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