Rúbrica de Observación para Evaluación Sumativa en Educación Artística: Música
Creado por Olga S.
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Esta rúbrica evalúa el desempeño técnico y expresivo de estudiantes de primaria (6-11 años) en dictado musical en compás de 3/4, ejecución instrumental en xilófono, e interpretación vocal individual y grupal de un bambuco. Incluye criterios de diversidad, equidad e inclusión para valorar la participación y respeto en el proceso musical.
Rúbrica de Observación para Evaluación Sumativa en Educación Artística: Música
Esta rúbrica evalúa el desempeño técnico y expresivo de estudiantes de primaria (6-11 años) en dictado musical en compás de 3/4, ejecución instrumental en xilófono, e interpretación vocal individual y grupal de un bambuco. Incluye criterios de diversidad, equidad e inclusión para valorar la participación y respeto en el proceso musical.| Criterio | Descripción del Nivel 1 (Muy Pobre) |
Descripción del Nivel 2 | Descripción del Nivel 3 | Descripción del Nivel 4 | Descripción del Nivel 5 (Excelente) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Precisión en el dictado en compás 3/4 | No identifica ni reproduce el ritmo ni las notas del dictado. | Reconoce algunos elementos rítmicos pero con errores frecuentes. | Reproduce correctamente el ritmo básico, pero con algunas inexactitudes. | Ejecuta el dictado con precisión rítmica y tonal mayormente correcta. | Reproduce el dictado con exactitud total en ritmo y tono, demostrando comprensión clara. |
| 2. Ejecución técnica en xilófono (introducción) | No logra coordinar ni producir sonidos claros en el xilófono. | Ejecuta sonidos poco claros y con dificultad para mantener el ritmo. | Toca la introducción con sonidos mayormente claros y ritmo aceptable. | Realiza la introducción con buena técnica, sonido limpio y ritmo constante. | Demuestra dominio excelente del xilófono con un sonido claro, ritmo exacto y fluidez. |
| 3. Interpretación vocal individual del bambuco | No logra mantener la melodía ni la entonación del bambuco. | Entona parcialmente la melodía pero con frecuencia fuera de tono. | Canta la mayoría de la melodía con entonación aceptable. | Interpretación precisa con buena entonación y expresión vocal. | Interpretación vocal expresiva y afinada, demostrando comprensión del bambuco. |
| 4. Interpretación vocal grupal del bambuco | No participa o no sincroniza con el grupo. | Participa con dificultad para mantener la coordinación con el grupo. | Se coordina en ritmo y melodía con el grupo en la mayoría del tiempo. | Buen sincronismo y afinación grupal, aportando a la interpretación colectiva. | Contribuye activamente a la interpretación con excelente coordinación y expresión grupal. |
| 5. Expresión artística y emotividad | No muestra expresión ni emotividad durante las interpretaciones. | Muestra poca expresividad y emocionalidad limitada. | Expresa emociones básicas, con algún esfuerzo por comunicar el carácter musical. | Transmite emociones y carácter del bambuco con claridad y naturalidad. | Interpretación artística profunda que comunica emociones y significado con gran sensibilidad. |
| 6. Participación activa y respeto en el trabajo grupal (DEI) | No participa y no respeta las ideas o aportes de sus compañeros. | Participa mínimamente y a veces interrumpe o no escucha al grupo. | Participa de forma adecuada, respetando la mayoría de las ideas del grupo. | Participa activamente, respetando y valorando las aportaciones de todos. | Fomenta la inclusión, escucha y apoya a todos los compañeros con actitud positiva y respetuosa. |
| 7. Adaptación y valoración de la diversidad cultural en la interpretación | No reconoce ni respeta las características culturales del bambuco. | Reconoce algunas características pero sin mostrar respeto o interés. | Muestra respeto básico y reconoce elementos culturales del bambuco. | Integra adecuadamente características culturales y respeta la diversidad en la interpretación. | Demuestra comprensión profunda y respeto hacia la diversidad cultural, enriqueciendo la interpretación. |
| 8. Uso adecuado de la voz y el instrumento considerando capacidades individuales (Inclusión) | No adapta su ejecución a sus capacidades o no intenta hacerlo. | Intenta adaptar su ejecución pero con resultados limitados. | Realiza adaptaciones básicas para ejecutar según sus posibilidades. | Adapta eficazmente la interpretación para optimizar sus capacidades individuales. | Demuestra creatividad e inclusión al adaptar su interpretación, potenciando su participación plena. |
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