Rúbrica Analítica para Disertación de las Emociones
Rúbrica Analítica
Persona y sociedad
Habilidades Socioemocionales
4 niveles
26 oct 2026
CC BY-SA 4.0
Creado por Paula D.
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Evaluación de la disertación sobre las emociones asociadas a los monstruos de emociones, enfocada en el reconocimiento, expresión y manejo de las emociones en estudiantes de primaria (6-11 años).
Rúbrica Analítica para Disertación de las Emociones
Evaluación de la disertación sobre las emociones asociadas a los monstruos de emociones, enfocada en el reconocimiento, expresión y manejo de las emociones en estudiantes de primaria (6-11 años).| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Elección de la emoción | Escoge una emoción claramente identificable y relevante para la disertación. | Escoge una emoción adecuada, pero con poca claridad en su identificación. | Escoge una emoción, pero no está claramente relacionada con el tema. | No escoge ninguna emoción o la emoción escogida no tiene relación. |
| Asignación del color a la emoción | Asocia correctamente un color que representa claramente la emoción escogida. | Asocia un color que generalmente representa la emoción, con ligera confusión. | Asocia un color poco relacionado con la emoción escogida. | No asigna ningún color o la asignación es incorrecta. |
| Descripción de cómo se siente la emoción en el cuerpo | Describe detalladamente las sensaciones físicas asociadas a la emoción con ejemplos claros. | Describe las sensaciones físicas con algunos detalles, pero poco precisos. | Describe sensaciones físicas de manera vaga o incompleta. | No describe cómo se siente la emoción en el cuerpo o la descripción es incorrecta. |
| Explicación de cuándo sentimos esa emoción | Explica claramente situaciones o momentos que generan esa emoción con ejemplos adecuados. | Explica situaciones comunes que provocan la emoción, pero con poca claridad. | Menciona pocas o imprecisas situaciones relacionadas con la emoción. | No explica cuándo se siente la emoción o la explicación es confusa. |
| Propuestas para manejar la emoción | Presenta estrategias efectivas y apropiadas para controlar o expresar la emoción. | Propone algunas estrategias válidas, aunque poco detalladas. | Menciona pocas estrategias o poco adecuadas para manejar la emoción. | No sugiere estrategias o las propuestas no son pertinentes. |
| Claridad y coherencia en la exposición | Se expresa con claridad, orden y coherencia durante toda la disertación. | Se expresa con claridad en la mayoría del tiempo, con pequeños errores de orden. | La exposición es confusa o poco organizada en varios momentos. | No se expresa con claridad ni coherencia, dificultando la comprensión. |
| Uso del vocabulario emocional | Utiliza vocabulario emocional adecuado y variado para describir la emoción. | Usa vocabulario emocional básico y correcto, con pocas variaciones. | Usa vocabulario limitado o con algunos errores en términos emocionales. | No utiliza vocabulario emocional o es incorrecto. |
| Participación y entusiasmo | Muestra gran interés y participa activamente con entusiasmo durante la disertación. | Muestra interés y participa de manera adecuada durante la mayor parte del tiempo. | Participa de forma limitada y con poco entusiasmo. | No participa o muestra desinterés durante la disertación. |
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