Rúbrica Analítica para Evaluar la Etiqueta en Lenguaje - Primaria (6-11 años)
Creado por Rosario O.
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Esta rúbrica evalúa el uso adecuado de la etiqueta en contextos comunicativos, fomentando habilidades lingüísticas y sociales, además de integrar criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para un ambiente respetuoso y enriquecedor.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Etiqueta en Lenguaje - Primaria (6-11 años)
Esta rúbrica evalúa el uso adecuado de la etiqueta en contextos comunicativos, fomentando habilidades lingüísticas y sociales, además de integrar criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para un ambiente respetuoso y enriquecedor.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Uso adecuado de saludos y despedidas | Utiliza saludos y despedidas correctamente en todas las situaciones, mostrando cortesía constante. | Generalmente usa saludos y despedidas adecuados con pocas excepciones. | Usa saludos o despedidas en algunas ocasiones, pero con errores o falta de consistencia. | No utiliza saludos ni despedidas o los usa de manera inapropiada. |
| Uso de palabras por favor, gracias y disculpa | Emplea las palabras por favor, gracias y disculpa de manera natural y oportuna en todas sus interacciones. | Usa estas palabras la mayoría de las veces, aunque puede olvidar alguna en ocasiones. | Reconoce estas palabras pero las usa de forma inconsistente o poco oportuna. | No utiliza estas palabras o las usa incorrectamente. |
| Escucha activa y respeto al turno de palabra | Escucha atentamente y respeta siempre el turno de palabra, sin interrumpir. | Generalmente escucha con atención y respeta el turno, con pocas interrupciones. | A veces interrumpe o no presta atención completa durante las conversaciones. | No respeta el turno de palabra y suele interrumpir frecuentemente. |
| Claridad y corrección en el lenguaje verbal | Se expresa con claridad, usando un vocabulario correcto y apropiado para su edad. | Se comunica con claridad en la mayoría de las ocasiones, con algunos errores menores. | Se expresa con dificultad o usa vocabulario limitado o inadecuado. | Su comunicación es confusa, poco clara o inapropiada para el contexto. |
| Respeto y valoración de la diversidad cultural y lingüística | Muestra respeto y reconoce positivamente las diferencias culturales y lingüísticas en sus interacciones. | Generalmente respeta la diversidad, aunque puede mostrar dudas o falta de conocimiento. | Muestra actitudes neutrales o poco conscientes sobre la diversidad cultural y lingüística. | No respeta ni valora la diversidad, mostrando actitudes excluyentes o discriminatorias. |
| Inclusión y equidad en la comunicación con compañeros | Incluye y trata a todos sus compañeros con igualdad y respeto, fomentando un ambiente equitativo. | Por lo general incluye a sus compañeros y muestra respeto, con algunas excepciones. | A veces excluye o no considera a todos por igual en la comunicación. | Excluye o discrimina a compañeros en su comunicación. |
| Uso de lenguaje respetuoso y libre de ofensas | Utiliza siempre un lenguaje respetuoso, evitando cualquier expresión ofensiva o inapropiada. | Generalmente usa un lenguaje respetuoso, con algún error aislado. | En ocasiones usa lenguaje inapropiado o poco respetuoso. | Usa lenguaje ofensivo o inapropiado frecuentemente. |
| Autoevaluación y mejora en el uso de la etiqueta | Reconoce sus aciertos y errores, y busca mejorar activamente su comportamiento comunicativo. | Reconoce algunos errores y muestra disposición para mejorar. | Reconoce pocos errores y sugiere pocas acciones para mejorar. | No reconoce errores ni muestra interés en mejorar su etiqueta comunicativa. |
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