Rúbrica Holística para Evaluar Procesos Políticos en Colombia (Siglos XIX y XX) con Enfoque Inclusivo
Creado por Alejandro
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva en secundaria (12-15 años) acerca de los procesos políticos en Colombia durante los siglos XIX y XX, incluyendo El Olimpo Liberal, La Regeneración y la Hegemonía Conservadora. Se integran ajustes razonables y criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI), considerando presentaciones en LSC, apoyos visuales, adaptaciones textuales y tiempos adicionales para asegurar que se mida el aprendizaje real y no barreras de comunicación o lenguaje.
Rúbrica Holística para Evaluar Procesos Políticos en Colombia (Siglos XIX y XX) con Enfoque Inclusivo
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje de estudiantes con discapacidad auditiva en secundaria (12-15 años) acerca de los procesos políticos en Colombia durante los siglos XIX y XX, incluyendo El Olimpo Liberal, La Regeneración y la Hegemonía Conservadora. Se integran ajustes razonables y criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI), considerando presentaciones en LSC, apoyos visuales, adaptaciones textuales y tiempos adicionales para asegurar que se mida el aprendizaje real y no barreras de comunicación o lenguaje.| Aspectos a Evaluar | Criterios de Valoración | Retroalimentación Docente |
|---|---|---|
| Comprensión de los procesos políticos (El Olimpo Liberal, La Regeneración, Hegemonía Conservadora) | Demuestra comprensión clara y contextualizada de los procesos políticos, evidenciando conexión entre causas, eventos y consecuencias. | |
| Uso de recursos adaptados para la presentación (LSC, videos, apoyos visuales, formatos no escritos) | Utiliza efectivamente los recursos adaptados para comunicar ideas, facilitando la comprensión propia y de sus compañeros. | |
| Interpretación y análisis crítico sobre la influencia de los procesos en la historia colombiana | Realiza análisis reflexivos fundamentados, mostrando capacidad crítica y contextualización histórica. | |
| Aplicación de conocimientos con flexibilidad en formatos y tiempos asignados | Entrega trabajos ajustados a sus necesidades, utilizando el tiempo y formato adecuados para evidenciar aprendizaje real. | |
| Adaptación y comprensión del contenido con apoyo de textos y contextualizaciones | Demuestra aprovechamiento de textos adaptados y contextualizados, reflejando una comprensión profunda y sin limitaciones. | |
| Participación e inclusión en actividades grupales y discusiones | Participa activamente, respetando y valorando la diversidad de opiniones, promoviendo un ambiente inclusivo y equitativo. | |
| Respeto y promoción de la diversidad, equidad e inclusión (DEI) en el trabajo presentado | Incorpora perspectivas diversas y demuestra sensibilidad hacia las diferencias culturales, lingüísticas y de capacidades. | |
| Claridad y coherencia en la presentación o reporte (ya sea en LSC, video o escrito adaptado) | Expresa ideas de manera clara, organizada y coherente, facilitando la comprensión del contenido por parte de todos. |
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