Rúbrica Analítica para Evaluar la Escritura Ortográfica con Reflexión Fonológica: Uso de la "m" antes de "p" en Palabras de Literatura

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la aplicación progresiva de las reglas ortográficas relacionadas con el uso de la letra "m" antes de la "p" combinada con las vocales (ma, me, mi, mo, mu / pa, pe, pi, po, pu) en la escritura de palabras literarias. Está dirigida a estudiantes de primaria (6-11 años) y contempla criterios específicos para ofrecer una visión detallada de las fortalezas y áreas de mejora, incluyendo aspectos de diversidad, equidad e inclusión.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
Precisión ortográfica en el uso de la "m" antes de "p" (ma, me, mi, mo, mu / pa, pe, pi, po, pu)	Escribe correctamente todas las palabras aplicando la regla con precisión en todas las ocasiones.	Comete uno o dos errores mínimos en la aplicación de la regla ortográfica, pero en general es correcto.	Presenta varios errores en el uso de la "m" antes de "p", demostrando poca comprensión de la regla.
Reflexión fonológica al escribir palabras literarias	Demuestra una clara conciencia fonológica, identificando y aplicando correctamente los sonidos y sus representaciones gráficas.	Identifica la mayoría de los sonidos y representaciones gráficas, aunque con algunas dudas o confusiones.	No refleja comprensión de la relación entre sonido y grafía, dificultando la correcta escritura.
Uso adecuado de vocabulario literario en la escritura	Emplea palabras literarias con la regla ortográfica correctamente aplicada, enriqueciendo el texto.	Utiliza vocabulario literario pertinente, aunque con algunos errores ortográficos aislados.	El vocabulario es limitado o inapropiado y la ortografía presenta errores frecuentes.
Autocorrección y revisión de la escritura	Revisa y corrige sus errores ortográficos de forma autónoma y eficaz.	Intenta corregir algunos errores, pero no siempre detecta todos o realiza correcciones completas.	No revisa ni corrige sus errores ortográficos, o lo hace de manera ineficaz.
Organización y claridad en la presentación escrita	Presenta la escritura de forma ordenada, clara y legible, facilitando la comprensión.	La presentación es en su mayoría clara, con algunos problemas menores de organización o legibilidad.	La escritura es desorganizada o difícil de leer, afectando la comprensión del mensaje.
Participación y respeto en actividades grupales de escritura	Participa activamente, escucha y respeta las ideas de sus compañeros, valorando la diversidad de opiniones.	Participa pero con poca iniciativa o a veces interrumpe, mostrando respeto variable hacia otros.	No participa o muestra conductas que afectan negativamente el ambiente de trabajo grupal.
Inclusión de diferentes estilos y formas de expresión cultural en la escritura	Incorpora y respeta diversas formas culturales y expresivas en su escritura, reflejando apertura y valoración.	Muestra apertura a diferentes expresiones culturales aunque con poca integración o reflexión.	No considera ni respeta la diversidad cultural en sus producciones escritas.
Adaptación y respeto por las necesidades individuales en el proceso de aprendizaje	Demuestra progreso respetando su propio ritmo y necesidades, y acepta apoyos o adaptaciones ofrecidas.	Muestra cierta resistencia o dificultad para adaptarse a apoyos o estrategias personalizadas.	No utiliza ni acepta adaptaciones, limitando su progreso en la escritura ortográfica.

Rúbrica Analítica para Evaluar la Escritura Ortográfica con Reflexión Fonológica: Uso de la "m" antes de "p" en Palabras de Literatura

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