Rúbrica Analítica para Evaluar la Comprensión del Impacto de los Cambios Climáticos y la Empatía hacia los Afectados
Creado por veronica p.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para describir cómo afectan los cambios climáticos al entorno, demostrando empatía hacia las personas y seres vivos afectados, integrando criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar la Comprensión del Impacto de los Cambios Climáticos y la Empatía hacia los Afectados
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para describir cómo afectan los cambios climáticos al entorno, demostrando empatía hacia las personas y seres vivos afectados, integrando criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Comprensión de los cambios climáticos | Describe claramente los principales cambios climáticos y cómo afectan al entorno con detalles precisos y adecuados a su edad. | Describe los cambios climáticos y su impacto, pero con explicaciones algo generales o sencillas. | Tiene dificultades para identificar o explicar los cambios climáticos y su efecto en el entorno. |
| Descripción del impacto en el entorno natural | Explica con claridad y ejemplos cómo los cambios climáticos afectan animales, plantas y ecosistemas cercanos. | Menciona algunos efectos en el entorno natural, pero sin ejemplos claros o completos. | No logra relacionar los cambios climáticos con el impacto en el entorno natural. |
| Reconocimiento de las personas afectadas | Identifica con empatía a las personas y comunidades que sufren consecuencias por los cambios climáticos. | Reconoce a algunas personas afectadas pero con poca profundidad emocional o detalle. | No identifica o no muestra empatía hacia quienes son afectados por los cambios climáticos. |
| Demostración de empatía | Expresa sentimientos y actitudes de respeto, cuidado y solidaridad hacia quienes sufren por los cambios climáticos. | Muestra cierta empatía, pero sus expresiones son limitadas o poco claras. | No demuestra empatía o respeto hacia las personas y seres afectados. |
| Uso de vocabulario adecuado | Utiliza vocabulario relacionado con el medio ambiente y cambio climático correctamente y de forma variada. | Usa vocabulario básico relacionado con el tema, aunque en ocasiones con imprecisiones. | Presenta vocabulario limitado o incorrecto respecto al tema. |
| Inclusión de diferentes perspectivas (Diversidad y Equidad) | Incluye y respeta diversas culturas, comunidades y formas de vida afectadas por el cambio climático, valorando la equidad. | Menciona algunas diferencias culturales o sociales, pero sin profundizar en su importancia. | No considera o ignora la diversidad de personas o comunidades afectadas. |
| Claridad y organización de la descripción | Presenta una descripción ordenada, clara y coherente que facilita la comprensión del tema. | Su descripción es en general clara, aunque con algunos desordenes o ideas poco conectadas. | La descripción es confusa, desorganizada o difícil de entender. |
| Participación y respeto en el trabajo grupal | Participa activamente y respeta las ideas de sus compañeros, fomentando un ambiente inclusivo. | Participa en el grupo, pero su respeto o inclusión hacia otros puede mejorar. | No participa o muestra actitudes poco respetuosas hacia sus compañeros. |
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