Rúbrica Holística para Evaluar "Mi Viaje Encarrera" - Filosofía Gamificada sobre La Sociedad del Cansancio
Creado por natalia g.
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Esta rúbrica evalúa de manera integral el desempeño del equipo y del estudiante en la búsqueda del tesoro filosófica, considerando la argumentación, la colaboración, el pensamiento crítico y la reflexión personal en torno a los retos sobre la exigencia, el ritmo y la cooperación en la sociedad del rendimiento descrita por Byung-Chul Han. Se incluyen criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para garantizar un ambiente de aprendizaje respetuoso y solidario.
Rúbrica Holística para Evaluar "Mi Viaje Encarrera" - Filosofía Gamificada sobre La Sociedad del Cansancio
Esta rúbrica evalúa de manera integral el desempeño del equipo y del estudiante en la búsqueda del tesoro filosófica, considerando la argumentación, la colaboración, el pensamiento crítico y la reflexión personal en torno a los retos sobre la exigencia, el ritmo y la cooperación en la sociedad del rendimiento descrita por Byung-Chul Han. Se incluyen criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para garantizar un ambiente de aprendizaje respetuoso y solidario.| Aspectos a Evaluar | Criterios de Valoración | Retroalimentación Docente |
|---|---|---|
| Argumentación sobre la Autoexplotación y la Exigencia | El estudiante explica con claridad y profundidad cómo la exigencia de rendimiento se convierte en autoexplotación, distinguiendo adecuadamente entre exigencias externas e internas mediante un esquema bien estructurado y pertinente a su experiencia escolar. | |
| Contraste entre Prisa y Pausa | Presenta un cuadro comparativo claro y reflexivo que distingue las características de la prisa y la pausa, además de registrar y valorar la experiencia de una pausa de atención profunda, demostrando comprensión de la importancia del ritmo pausado. | |
| Argumentación sobre la Cooperación como Alternativa | Argumenta de manera coherente y fundamentada por qué la cooperación es una práctica viable para contrarrestar el aislamiento del sujeto en la sociedad del rendimiento, apoyándose en el pacto de equipo y proponiendo prácticas concretas de colaboración. | |
| Testimonio del Equipo en Retos Colaborativos | El equipo demuestra una participación equitativa y colaborativa en los retos, evidenciando comunicación efectiva, respeto y apoyo mutuo durante la búsqueda del tesoro, integrando diversas perspectivas para enriquecer el trabajo conjunto. | |
| Reflexión Personal y Construcción de Postura Propia | El estudiante presenta una reflexión crítica y personal que conecta las evidencias recogidas con su propia experiencia, mostrando una postura consciente y fundamentada sobre el cansancio y la adopción de prácticas de pausa y cooperación. | |
| Incorporación de Prácticas de Pausa y Cooperación en la Vida Cotidiana | Demuestra capacidad para identificar y proponer prácticas concretas de pausa y cooperación aplicables en su vida diaria, evidenciando compromiso y conciencia sobre su importancia para el bienestar personal y colectivo. | |
| Inclusión y Respeto a la Diversidad en el Trabajo en Equipo (DEI) | El estudiante y el equipo respetan y valoran las diferencias culturales, cognitivas y emocionales, promoviendo un ambiente inclusivo donde todas las voces son escuchadas y consideradas durante los retos y las reflexiones. | |
| Equidad en la Distribución de Roles y Responsabilidades | Se observa una distribución justa y equitativa de tareas entre los integrantes del equipo, garantizando que todos participen activamente y aporten según sus fortalezas y necesidades, favoreciendo la colaboración y el aprendizaje mutuo. |
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