Rúbrica Analítica para Evaluar Texto Expositivo

Esta rúbrica está diseñada para evaluar textos expositivos elaborados por estudiantes de secundaria (12-15 años), enfocándose en cinco criterios clave: coherencia y cohesión, adecuación, ortografía y gramática, uso de información y originalidad. Cada criterio se valora en cuatro niveles para proporcionar una visión detallada de las fortalezas y áreas de mejora del estudiante.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Coherencia y cohesión El texto presenta una estructura lógica donde las ideas se conectan claramente y de forma fluida.	Las ideas están organizadas de manera muy clara y fluida, con transiciones efectivas que facilitan la comprensión completa del texto.	Las ideas están organizadas adecuadamente, con algunas transiciones que conectan bien las partes del texto.	La organización es básica; algunas ideas están conectadas, pero hay partes confusas o desconectadas.	El texto carece de organización clara; las ideas están desordenadas o desconectadas, dificultando la comprensión.
Adecuación El texto utiliza un registro, vocabulario y tono apropiados para un texto expositivo y para el público objetivo.	El lenguaje es muy apropiado para el género y público, con vocabulario preciso y adecuado al tema tratado.	El lenguaje es adecuado, aunque con algunas imprecisiones leves en el vocabulario o tono.	Se presentan algunos usos inadecuados del vocabulario o tono que afectan parcialmente la claridad del texto.	El lenguaje es inapropiado para el texto expositivo o el público, con vocabulario confuso o inadecuado.
Ortografía y gramática El texto está libre de errores ortográficos y gramaticales que afecten la lectura o comprensión.	No presenta errores ortográficos ni gramaticales; la escritura es correcta y cuidada.	Presenta pocos errores ortográficos o gramaticales que no afectan significativamente la comprensión.	Contiene varios errores ortográficos o gramaticales que dificultan la lectura en algunos puntos.	Los errores ortográficos y gramaticales son frecuentes y afectan seriamente la comprensión del texto.
Uso de información El texto integra información relevante, precisa y bien seleccionada para sustentar las ideas principales.	La información es completa, precisa y está muy bien integrada para apoyar las ideas del texto de forma clara.	La información es adecuada y relevante, aunque con algunos detalles poco precisos o poco desarrollados.	La información es limitada o parcialmente relevante, con imprecisiones que afectan la claridad del texto.	La información es insuficiente, irrelevante o incorrecta, lo que perjudica el desarrollo del texto.
Originalidad El texto muestra ideas propias o un enfoque personal que aporta valor y creatividad al contenido.	El texto refleja claramente un enfoque original y creativo con ideas propias bien desarrolladas.	Se evidencia cierto grado de originalidad y aportes personales en algunas partes del texto.	La originalidad es limitada; el texto se basa mayormente en ideas comunes o copiadas sin aporte personal.	No se evidencia originalidad ni aportes personales; el texto es una copia o repetición sin creatividad.

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