Rúbrica Analítica para la Producción de un Texto Expositivo Breve

Esta rúbrica evalúa la producción escrita de un texto expositivo breve para estudiantes de secundaria (12-15 años), considerando aspectos clave de escritura y criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI). Cada criterio se evalúa de forma individual en cuatro niveles: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo.

Criterios	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Claridad y coherencia Organización lógica y claridad en las ideas presentadas.	Las ideas están organizadas de forma muy clara y lógica, facilitando la comprensión total del texto.	Las ideas están organizadas de manera clara, con pocos lapsos en la lógica.	La organización es básica; algunas ideas pueden estar poco claras o desconectadas.	Las ideas están desordenadas o confusas, dificultando la comprensión del texto.
Contenido y precisión Información adecuada, relevante y precisa sobre el tema.	El texto contiene información completa, precisa y relevante que enriquece el tema.	La información es adecuada y precisa, aunque falta algún detalle importante.	La información es general y en ocasiones imprecisa o poco relevante.	La información es incorrecta, irrelevante o muy limitada.
Uso del lenguaje y vocabulario Variedad y adecuación del vocabulario y expresiones.	Uso variado y preciso del vocabulario, con expresiones adecuadas al texto expositivo.	Vocabulario adecuado, con algunas repeticiones o expresiones poco precisas.	Vocabulario limitado o repetitivo, con algunas imprecisiones en la expresión.	Vocabulario pobre o inapropiado para el texto expositivo.
Ortografía y gramática Corrección en la escritura, sin errores significativos.	Ortografía y gramática correctas, sin errores que afecten la comprensión.	Errores mínimos que no afectan la comprensión del texto.	Errores frecuentes que dificultan la lectura, aunque el mensaje es entendible.	Errores constantes que impiden la comprensión o generan confusión.
Introducción y conclusión Presencia y efectividad de la introducción y cierre del texto.	Introducción clara y atractiva; conclusión que resume y cierra efectivamente el texto.	Introducción y conclusión presentes y adecuadas, aunque poco elaboradas.	Introducción o conclusión débiles o poco claras, con poca conexión con el texto.	Falta introducción y/o conclusión o son irrelevantes para el contenido.
Uso de conectores Empleo adecuado de conectores para enlazar ideas.	Conectores variados y bien usados que facilitan la fluidez y coherencia del texto.	Uso correcto de conectores, aunque con poca variedad o repetición.	Conectores limitados o mal utilizados que afectan la cohesión del texto.	Ausencia o uso incorrecto de conectores, dificultando la comprensión.
Inclusión y respeto a la diversidad (DEI) Consideración y respeto por diferentes perspectivas y grupos sociales.	El texto refleja claramente respeto, inclusión y reconocimiento de diversas perspectivas sociales y culturales.	Hay presencia de elementos inclusivos y respeto, aunque de forma moderada.	Se reconoce la diversidad, pero con limitaciones o estereotipos leves.	El texto presenta sesgos, exclusiones o estereotipos que afectan la inclusión.
Accesibilidad y lenguaje inclusivo (DEI) Uso de lenguaje claro, accesible y no discriminatorio.	Lenguaje claro, accesible y respetuoso con el uso adecuado de lenguaje inclusivo.	Lenguaje en general claro y respetuoso, con pequeños descuidos en inclusividad.	Lenguaje poco accesible o con algunos términos que podrían excluir o incomodar.	Uso de lenguaje excluyente, confuso o discriminatorio.

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