Rúbrica Analítica para Evaluación de Pobreza Monetaria, Vulnerabilidad Social e Informalidad Laboral en el Perú

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el análisis crítico y la comprensión de los estudiantes de posgrado en Ciencia Política sobre los factores estructurales que explican el incremento de la pobreza monetaria y la vulnerabilidad social en el Perú, así como la problemática de la informalidad laboral y sus implicancias para la productividad del empleo. Se valoran aspectos de investigación, argumentación, propuestas y presentación.

Criterios	Excelente	Sobresaliente	Bueno	Aceptable	Bajo
Análisis de factores estructurales que explican el aumento de la pobreza monetaria	Identifica y explica con profundidad múltiples factores estructurales, integrando datos del INEI y teorías relevantes de manera clara y precisa.	Explica correctamente la mayoría de los factores estructurales con apoyo de datos y teorías, aunque con menor profundidad.	Reconoce algunos factores estructurales relevantes, pero con explicaciones superficiales o poco conectadas.	Menciona pocos factores y su explicación es confusa o incompleta, con escaso respaldo teórico o empírico.	No identifica ni explica adecuadamente factores estructurales relacionados con la pobreza monetaria.
Impacto de la inflación de alimentos en la canasta básica de familias vulnerables	Describe detalladamente cómo la inflación afecta la canasta básica, con análisis crítico y datos actualizados.	Explica de forma clara el impacto, aunque sin profundidad analítica completa o con datos limitados.	Reconoce el impacto general de la inflación, pero con poca precisión o ejemplos poco relevantes.	Presenta ideas vagas o imprecisas sobre el impacto de la inflación en la canasta básica.	No aborda o no comprende el impacto de la inflación en la canasta básica de familias vulnerables.
Comprensión de la tasa de informalidad laboral y sus causas estructurales	Ofrece un análisis exhaustivo de las causas estructurales que mantienen alta la informalidad, con respaldo teórico y datos.	Explica adecuadamente las causas principales, aunque con menor detalle o análisis crítico.	Identifica algunas causas, pero con explicaciones generales o poco fundamentadas.	Presenta explicaciones limitadas o poco claras sobre la informalidad laboral.	No demuestra comprensión de las causas estructurales de la informalidad laboral.
Propuestas de reformas estructurales para mejorar la productividad y reducir informalidad	Plantea propuestas innovadoras, bien fundamentadas y realistas, con consideración de impactos sociales y económicos.	Presenta propuestas viables y fundamentadas, aunque con menor innovación o detalle.	Expone propuestas generales o poco desarrolladas, con fundamentación limitada.	Las propuestas son vagas, poco concretas o poco fundamentadas.	No presenta propuestas coherentes o relevantes para el problema de la informalidad.
Uso y manejo de fuentes académicas y datos estadísticos	Integra múltiples fuentes académicas y datos estadísticos actualizados y pertinentes, correctamente citados.	Utiliza fuentes académicas y datos relevantes, aunque con menor variedad o actualización.	Incluye algunas fuentes y datos, pero con limitaciones en pertinencia o actualización.	Fuentes y datos escasos o poco pertinentes, con errores en citas.	No utiliza fuentes académicas ni datos estadísticos para sustentar el análisis.
Coherencia y estructura argumentativa	Presenta un argumento claro, lógico y cohesionado a lo largo de todo el análisis.	La argumentación es clara y generalmente lógica, con mínimas inconsistencias.	Argumenta con cierta coherencia, pero con algunas ideas desconectadas o poco claras.	Argumentación confusa, con falta de coherencia o saltos lógicos evidentes.	No presenta argumentación coherente ni estructura lógica en el análisis.
Capacidad crítica y reflexión sobre el contexto social y político	Demuestra pensamiento crítico profundo, reflexionando sobre implicancias sociales y políticas con perspectiva multidimensional.	Reflexiona críticamente sobre aspectos sociales y políticos, aunque con menor profundidad.	Ofrece reflexiones básicas, pero sin profundidad crítica o perspectiva amplia.	Reflexiones superficiales o poco relacionadas con el contexto social y político.	No evidencia capacidad crítica ni reflexión sobre el contexto.
Claridad y calidad de la presentación escrita	Texto claro, preciso, sin errores ortográficos o gramaticales; formato profesional y adecuado.	Presentación mayormente clara, con pocos errores menores y formato adecuado.	Presentación aceptable, con algunos errores que no afectan gravemente la comprensión.	Presentación con errores frecuentes que dificultan la lectura o comprensión.	Texto confuso, con errores graves y formato inapropiado que impiden la comprensión.

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Cómo fue en el aula

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