Rúbrica Analítica para Evaluar Acciones y Cuidado del Medio Ambiente en Preescolar (3-5 años)
Creado por ROSA M.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar cómo los estudiantes de preescolar comprenden y aplican acciones para cuidar el medio ambiente, promoviendo además valores de diversidad, equidad e inclusión en sus actividades y comportamientos.
Rúbrica Analítica para Evaluar Acciones y Cuidado del Medio Ambiente en Preescolar (3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar cómo los estudiantes de preescolar comprenden y aplican acciones para cuidar el medio ambiente, promoviendo además valores de diversidad, equidad e inclusión en sus actividades y comportamientos.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión de acciones para cuidar el medio ambiente | Identifica y explica claramente varias formas de cuidar el medio ambiente con ejemplos concretos. | Reconoce algunas acciones para cuidar el medio ambiente y las menciona correctamente. | Muestra una comprensión limitada de las acciones ambientales, con ayuda identifica algunas. | No reconoce ni identifica acciones para cuidar el medio ambiente. |
| Participación en actividades de reciclaje | Participa activamente y de forma voluntaria en actividades de reciclaje, mostrando entusiasmo. | Participa en actividades de reciclaje con apoyo y cumple con las instrucciones dadas. | Participa de forma mínima, necesita constante apoyo para realizar actividades de reciclaje. | No participa en actividades de reciclaje aun con ayuda. |
| Uso responsable de materiales y recursos | Demuestra responsabilidad al usar materiales, evitando desperdicios y cuidando los recursos. | Generalmente usa materiales con cuidado, aunque ocasionalmente desperdicia o malgasta. | Usa materiales de forma descuidada, requiere recordatorios constantes para evitar desperdicio. | No muestra cuidado al usar materiales, desperdicia y no sigue indicaciones. |
| Actitudes de respeto hacia la naturaleza | Muestra respeto constante hacia plantas, animales y espacios naturales, con acciones concretas. | Muestra respeto en la mayoría de las ocasiones, aunque necesita recordatorios. | Muestra respeto de forma inconsistente, requiere apoyo para mantener actitudes adecuadas. | No muestra respeto hacia la naturaleza y puede realizar acciones dañinas. |
| Colaboración con compañeros en actividades ambientales | Colabora activamente con todos, promoviendo un trabajo en equipo amable e inclusivo. | Colabora con la mayoría, aunque a veces necesita motivación para integrarse. | Participa poco en equipo, requiere apoyo para colaborar y compartir con otros. | No colabora ni participa en actividades grupales. |
| Reconocimiento y valoración de la diversidad en el cuidado ambiental | Reconoce que todos pueden cuidar el medio ambiente sin importar sus diferencias y lo expresa. | Muestra alguna comprensión sobre que todos tienen un rol en el cuidado ambiental. | Entiende de forma muy básica la diversidad, necesita apoyo para valorarla en el contexto ambiental. | No reconoce ni valora la diversidad en el cuidado del medio ambiente. |
| Inclusión de todos los compañeros en actividades ambientales | Invita y asegura que todos participen, respetando diferencias y promoviendo inclusión activa. | Generalmente incluye a sus compañeros, aunque a veces deja fuera a algunos sin intención. | Participa poco en promover inclusión, necesita apoyo para incluir a todos. | No promueve ni facilita la inclusión de sus compañeros en actividades. |
| Comunicación de ideas sobre el cuidado del medio ambiente | Expresa sus ideas claramente usando palabras, dibujos o gestos, facilitando su comprensión. | Comunica sus ideas con ayuda o de forma simple, mostrando interés en compartirlas. | Comunica de forma limitada sus ideas, requiere apoyo para expresar sus pensamientos. | No comunica sus ideas o muestra poco interés en compartirlas. |
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