Rúbrica Analítica para Evaluar la Identificación de Animales en Lenguaje de Señas Colombiano (LSC) con Tarjetas Texturizadas
Creado por Zulma A.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar integralmente la capacidad de estudiantes de preescolar (3-5 años) para identificar animales mediante el Lenguaje de Señas Colombiano (LSC), utilizando tarjetas con diferentes texturas. Se valoran la comprensión, la ejecución de la seña y la interacción con el material didáctico, integrando una perspectiva multicultural.
Rúbrica Analítica para Evaluar la Identificación de Animales en Lenguaje de Señas Colombiano (LSC) con Tarjetas Texturizadas
Esta rúbrica está diseñada para evaluar integralmente la capacidad de estudiantes de preescolar (3-5 años) para identificar animales mediante el Lenguaje de Señas Colombiano (LSC), utilizando tarjetas con diferentes texturas. Se valoran la comprensión, la ejecución de la seña y la interacción con el material didáctico, integrando una perspectiva multicultural.| Criterio | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Reconocimiento del animal en la tarjeta | Identifica correctamente el animal en la tarjeta texturizada sin ayuda. | Identifica el animal con ayuda mínima o pistas. | No logra identificar el animal o requiere ayuda constante. |
| Comprensión de la seña correspondiente (LSC) | Demuestra clara comprensión del significado de la seña para el animal. | Comprende la seña, aunque con algunas dudas o confusiones leves. | No comprende el significado de la seña o lo confunde con otra. |
| Ejecución correcta de la seña (precisión y coordinación) | Realiza la seña con precisión, coordinación y fluidez adecuada. | Ejecuta la seña con algunas imprecisiones o desaciertos leves. | Ejecuta la seña incorrectamente o no la realiza. |
| Interacción con el material texturizado | Explora y manipula las tarjetas texturizadas con interés y cuidado. | Manipula las tarjetas pero con poco interés o cuidado moderado. | No muestra interés o manipula las tarjetas de forma inapropiada. |
| Atención y concentración durante la actividad | Mantiene atención constante durante toda la actividad. | Presenta atención intermitente con breves distracciones. | No mantiene atención, se distrae frecuentemente. |
| Respuesta a correcciones y retroalimentación | Acepta y aplica las correcciones de forma positiva y rápida. | Acepta correcciones pero tarda en aplicarlas o lo hace parcialmente. | No acepta o no aplica las correcciones recibidas. |
| Participación activa e interés cultural | Participa activamente mostrando interés por la diversidad cultural de los animales y señas. | Participa pero con interés limitado hacia el aspecto cultural. | No participa o muestra desinterés en la diversidad cultural. |
| Comunicación no verbal y expresividad | Utiliza expresiones faciales y corporales adecuadas que enriquecen la comunicación. | Usa expresiones no verbales limitadas o poco consistentes. | No utiliza ni reconoce señales no verbales durante la actividad. |
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