Rúbrica Analítica para Evaluar Historia y Memoria Cultural en el Municipio de Caldas
Creado por JUAN E.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje de estudiantes de primaria (6-11 años) en relación con la identificación, investigación y valoración del patrimonio material e inmaterial del municipio de Caldas, así como la expresión artística de un sitio simbólico. Se evalúan cinco niveles de desempeño para cada criterio, proporcionando una visión detallada de las fortalezas y áreas de mejora del estudiante.
Rúbrica Analítica para Evaluar Historia y Memoria Cultural en el Municipio de Caldas
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el aprendizaje de estudiantes de primaria (6-11 años) en relación con la identificación, investigación y valoración del patrimonio material e inmaterial del municipio de Caldas, así como la expresión artística de un sitio simbólico. Se evalúan cinco niveles de desempeño para cada criterio, proporcionando una visión detallada de las fortalezas y áreas de mejora del estudiante.| Criterios de Evaluación | Excelente | Sobresaliente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. Identificación de lugares del municipio de Caldas | Identifica claramente más de cinco lugares importantes del municipio con precisión y detalle. | Identifica al menos cinco lugares relevantes del municipio con buena precisión. | Identifica entre tres y cuatro lugares importantes del municipio con cierta precisión. | Identifica uno o dos lugares, pero con información limitada o poca precisión. | No logra identificar lugares del municipio o la información es incorrecta. |
| 2. Investigación de patrimonio material | Investiga y describe con detalle varios elementos del patrimonio material utilizando diversas fuentes confiables. | Investiga y describe algunos elementos del patrimonio material con fuentes adecuadas. | Investiga pocos elementos del patrimonio material con información básica y pocas fuentes. | Realiza una investigación superficial del patrimonio material con poca variedad de fuentes. | No investiga elementos del patrimonio material o la información es incorrecta. |
| 3. Investigación de patrimonio inmaterial | Investiga y explica claramente varias tradiciones o manifestaciones culturales importantes con fuentes variadas. | Describe algunas tradiciones o manifestaciones culturales relevantes con fuentes adecuadas. | Menciona pocas tradiciones o manifestaciones con información básica. | Investiga de manera muy limitada o con información poco clara sobre el patrimonio inmaterial. | No investiga o la información sobre patrimonio inmaterial es incorrecta o ausente. |
| 4. Uso de diferentes fuentes de información | Utiliza diversas fuentes (libros, internet, entrevistas) de forma organizada y responsable. | Utiliza varias fuentes confiables, aunque con menor variedad. | Utiliza pocas fuentes y de forma poco organizada. | Utiliza una o dos fuentes con información limitada o poco clara. | No utiliza fuentes o las fuentes usadas son poco confiables. |
| 5. Comprensión del valor histórico de lugares significativos | Explica con claridad y profundidad la importancia histórica de varios lugares para la comunidad. | Describe con buena comprensión la importancia histórica de algunos lugares. | Entiende y explica de manera básica el valor histórico de uno o dos lugares. | Presenta ideas poco claras o incorrectas sobre el valor histórico de los lugares. | No comprende ni explica el valor histórico de los lugares. |
| 6. Expresión artística del sitio simbólico elegido | Crea una expresión artística original, clara y detallada que refleja el sitio simbólico y su valor. | Realiza una expresión artística clara que representa bien el sitio simbólico. | Presenta una expresión artística básica que muestra el sitio simbólico. | La expresión artística es poco clara o incompleta respecto al sitio simbólico. | No realiza expresión artística o esta no tiene relación con el sitio simbólico. |
| 7. Organización y presentación del trabajo | Presenta el trabajo muy bien organizado, limpio y con buena ortografía y presentación visual. | El trabajo está organizado y limpio, con pocos errores ortográficos. | El trabajo tiene cierta organización, pero presenta varios errores o desorden. | El trabajo está poco organizado y difícil de entender en algunos puntos. | El trabajo está desordenado, incompleto o con muchos errores ortográficos. |
| 8. Participación y esfuerzo en la actividad | Participa activamente, demuestra entusiasmo y realiza un esfuerzo destacado en todas las etapas. | Participa con interés y muestra buen esfuerzo en la mayoría de las etapas. | Participa de manera regular y cumple con la mayoría de las actividades. | Participa poco y muestra esfuerzo limitado en las actividades. | No participa o no muestra esfuerzo en el desarrollo de la actividad. |
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