Rúbrica Analítica para Evaluar Conceptos Básicos de Saludos y Descripción de Animales en Lengua de Señas Colombiana (LSC) Cultura
Creado por Luis C.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la expresión no verbal y la comunicación inclusiva en estudiantes de preescolar (3-5 años), enfocándose en saludos y descripción de animales utilizando la Lengua de Señas Colombiana. Se valoran habilidades comunicativas, respeto por la diversidad, y participación activa, promoviendo una educación inclusiva desde la primera infancia.
Rúbrica Analítica para Evaluar Conceptos Básicos de Saludos y Descripción de Animales en Lengua de Señas Colombiana (LSC) Cultura
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la expresión no verbal y la comunicación inclusiva en estudiantes de preescolar (3-5 años), enfocándose en saludos y descripción de animales utilizando la Lengua de Señas Colombiana. Se valoran habilidades comunicativas, respeto por la diversidad, y participación activa, promoviendo una educación inclusiva desde la primera infancia.| Criterios | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Dominio de saludos en LSC | Realiza saludos con claridad, fluidez y entonación adecuada, demostrando confianza en la expresión. | Realiza saludos con buena claridad y fluidez, con mínimas dudas en la expresión. | Realiza saludos reconocibles pero con algunas imprecisiones o pausas notables. | Realiza saludos con dificultad, falta de claridad o errores frecuentes en la expresión. | No logra realizar saludos en LSC o la expresión es ininteligible. |
| Descripción de animales en LSC | Describe animales usando señas correctas, detalles claros y expresiones faciales adecuadas. | Describe animales con señas correctas y algunos detalles, mostrando buena expresión facial. | Describe animales con señas básicas pero con falta de detalles o expresiones limitadas. | Presenta dificultades para describir animales, usando señas incorrectas o incompletas. | No logra describir animales con señas o su descripción es incomprensible. |
| Coordinación motriz y expresiva | Coordina movimientos de manos, rostro y cuerpo con gran precisión y naturalidad. | Coordina movimientos con buena precisión, aunque con leves titubeos. | Coordina movimientos básicos pero con falta de fluidez o naturalidad. | Presenta dificultades evidentes en la coordinación de movimientos. | No logra coordinar los movimientos necesarios para la expresión en LSC. |
| Atención y participación activa | Participa con entusiasmo, atención constante y responde a indicaciones sin dificultad. | Participa activamente con atención mayormente sostenida y responde a instrucciones. | Participa de forma intermitente y requiere recordatorios para mantener la atención. | Participa poco, mostrando distracción frecuente y poco interés. | No participa ni atiende durante las actividades propuestas. |
| Respeto por la diversidad cultural y lingüística | Demuestra comprensión y respeto evidente hacia la cultura LSC y la diversidad. | Muestra respeto y actitud positiva hacia la cultura y diversidad, con algunas dudas. | Muestra respeto básico pero con comprensión limitada sobre diversidad cultural y lingüística. | Presenta dificultades para respetar o comprender la diversidad cultural y lingüística. | No demuestra respeto ni interés por la diversidad cultural ni lingüística. |
| Incorporación de elementos de inclusión | Utiliza señas y gestos que promueven la inclusión, considerando la diversidad funcional y cultural. | Generalmente utiliza elementos inclusivos, con algunas omisiones menores. | Reconoce la importancia de la inclusión pero aplica pocos elementos prácticos. | Muestra poca conciencia o aplicación de prácticas inclusivas. | No incorpora elementos de inclusión en su comunicación. |
| Comunicación no verbal integral | Combina señas, expresiones faciales y lenguaje corporal para comunicar mensajes completos y claros. | Combina adecuadamente varios canales no verbales, aunque con pequeñas imprecisiones. | Utiliza algunos canales no verbales, pero de manera limitada o poco coordinada. | Usa escasamente comunicación no verbal o con poca efectividad. | No utiliza comunicación no verbal o es incoherente con el mensaje. |
| Autonomía en el aprendizaje de LSC | Muestra iniciativa para practicar y mejorar su uso de LSC con mínima ayuda. | Muestra interés y practica con alguna guía o apoyo. | Practica solo con supervisión constante y poca iniciativa propia. | Requiere apoyo constante y muestra poco interés en practicar. | No demuestra interés ni autonomía para aprender o practicar LSC. |
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