Rúbrica Analítica para Evaluar Baloncesto en Educación Primaria (6-11 años)
Creado por FLORO A.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño de los estudiantes en baloncesto, considerando aspectos técnicos, tácticos, actitudinales y de inclusión social. Permite identificar fortalezas y áreas de mejora en cada criterio, fomentando un aprendizaje integral y respetuoso de la diversidad.
Rúbrica Analítica para Evaluar Baloncesto en Educación Primaria (6-11 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño de los estudiantes en baloncesto, considerando aspectos técnicos, tácticos, actitudinales y de inclusión social. Permite identificar fortalezas y áreas de mejora en cada criterio, fomentando un aprendizaje integral y respetuoso de la diversidad.| Criterio | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Dominio del dribbling | Controla el balón con ambas manos mientras se desplaza con fluidez y sin perder el ritmo. | Maneja el balón principalmente con una mano, con algunos errores leves al desplazarse. | Realiza el dribbling con dificultad, pierde el balón varias veces al desplazarse. | No logra controlar el balón ni mantener el dribbling al desplazarse. |
| Precisión en los pases | Realiza pases precisos y adecuados al compañero, facilitando la continuidad del juego. | Realiza pases acertados la mayoría de las veces, con algunas imprecisiones. | Realiza pases poco precisos que dificultan la recepción del compañero. | No logra realizar pases efectivos y pierde la posesión del balón. |
| Participación en el juego en equipo | Participa activamente, coopera y se comunica con sus compañeros de manera positiva. | Participa y coopera, aunque en ocasiones se muestra poco comunicativo. | Participa de manera limitada y no siempre coopera con el equipo. | No participa ni coopera con sus compañeros durante el juego. |
| Conocimiento de reglas básicas | Conoce y aplica correctamente las reglas básicas durante el juego. | Conoce las reglas, pero a veces comete errores al aplicarlas. | Reconoce pocas reglas y presenta dificultades para aplicarlas. | No conoce ni aplica las reglas básicas del baloncesto. |
| Respeto y juego limpio (Fair Play) | Muestra respeto constante hacia compañeros, rivales y árbitros, fomentando un ambiente positivo. | Generalmente respeta a los demás, aunque presenta algunas dificultades en situaciones tensas. | A veces muestra actitudes poco respetuosas, afectando el ambiente de juego. | Demuestra falta de respeto y conductas antideportivas durante el juego. |
| Adaptación a la diversidad de habilidades | Apoya y adapta su juego para incluir a todos los compañeros, reconociendo sus diferencias. | Muestra disposición para incluir a compañeros con diferentes habilidades, aunque con limitaciones. | Participa mayormente con quienes tienen habilidades similares, excluyendo a otros. | No considera ni respeta las diferencias de habilidades en sus compañeros. |
| Actitud inclusiva y equitativa | Promueve la participación equitativa de todos, sin importar género, origen o capacidad. | Respeta la participación de todos, aunque no siempre fomenta la equidad activamente. | Ignora o no presta atención a la equidad e inclusión en el juego. | Excluye o discrimina a compañeros por diferencias personales o sociales. |
| Esfuerzo y perseverancia | Muestra gran motivación y persevera ante los retos durante toda la actividad. | Generalmente se esfuerza y persevera, aunque en ocasiones se rinde fácilmente. | Esfuerzo irregular y se desanima ante dificultades. | No muestra interés ni perseverancia en la actividad. |
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