Rúbrica Analítica para Evaluar el Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación en Niños de Sala de 2 Años
Creado por Herrera T.
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Esta rúbrica está diseñada para valorar aspectos clave del lenguaje expresivo, lenguaje comprensivo, comunicación no verbal y gestual, componente pragmático, aspectos fonéticos y de claridad en niños de Sala de 2 años a mediados de año. Los criterios incluyen elementos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para asegurar una evaluación justa y respetuosa.
Rúbrica Analítica para Evaluar el Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación en Niños de Sala de 2 Años
Esta rúbrica está diseñada para valorar aspectos clave del lenguaje expresivo, lenguaje comprensivo, comunicación no verbal y gestual, componente pragmático, aspectos fonéticos y de claridad en niños de Sala de 2 años a mediados de año. Los criterios incluyen elementos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para asegurar una evaluación justa y respetuosa.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Lenguaje Expresivo Capacidad para usar palabras o sonidos para expresar necesidades, deseos o sentimientos. |
Usa palabras y sonidos claros para expresar ideas o emociones con facilidad y espontaneidad. | Utiliza algunas palabras o sonidos para expresar ideas o emociones, aunque con menor claridad o frecuencia. | Se comunica poco o no usa palabras ni sonidos para expresar ideas o emociones de forma observable. |
| Lenguaje Comprensivo Responde adecuadamente a instrucciones simples y comprende palabras o frases cotidianas. |
Entiende y responde con claridad a instrucciones simples y palabras usadas en su entorno. | Reconoce algunas palabras o instrucciones, pero requiere apoyo para responder adecuadamente. | Presenta dificultad para comprender instrucciones o palabras comunes sin apoyo constante. |
| Comunicación No Verbal y Gestual Uso de gestos, miradas y expresiones para complementar o sustituir la comunicación verbal. |
Utiliza gestos y expresiones faciales variadas para apoyar su comunicación de manera efectiva. | Emplea algunos gestos y expresiones, aunque de forma limitada o poco frecuente. | Rara vez utiliza gestos o expresiones para comunicarse o complementar su mensaje. |
| Componente Pragmático Usa el lenguaje de manera socialmente adecuada según el contexto y situación. |
Interactúa y se comunica respetando turnos y mostrando interés en el interlocutor. | Muestra intentos de interacción social, pero con dificultades para respetar turnos o mantener atención. | Tiene poca o ninguna interacción social comunicativa observable en contextos grupales. |
| Aspectos Fonéticos y Claridad Pronunciación clara y comprensible para su edad. |
Pronuncia sonidos y palabras de forma clara y fácilmente entendible para su edad. | Pronuncia algunas palabras con claridad, pero puede presentar dificultad en ciertos sonidos. | La pronunciación dificulta la comprensión, con sonidos muy imprecisos para su edad. |
| Participación Inclusiva Participa en actividades comunicativas respetando la diversidad y mostrando apertura a diferentes formas de expresión. |
Muestra disfrute y respeto por distintas formas de comunicación y culturas en el grupo. | Participa en actividades con respeto, aunque requiere apoyo para reconocer la diversidad. | Muestra dificultad para aceptar o interactuar respetuosamente con diversas formas de comunicación. |
| Adaptación a Diferentes Canales de Comunicación Capacidad para usar medios verbales y no verbales según la situación. |
Elige y usa con éxito diferentes maneras de comunicarse según el contexto o interlocutor. | Intenta usar medios verbales o no verbales, pero con apoyo para adaptarse al contexto. | Presenta dificultad para variar su forma de comunicarse según la situación o interlocutor. |
| Reconocimiento y Respuesta a Emociones Identifica y responde a emociones propias y ajenas durante la comunicación. |
Reconoce y expresa emociones propias y responde adecuadamente a las emociones de otros. | Muestra algunas señales de reconocimiento emocional, pero con respuestas limitadas. | No muestra reconocimiento o respuesta visible a emociones durante la comunicación. |
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