Rúbrica Analítica para Evaluar la División Política de Colombia - Geografía
Creado por Diana A.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar los departamentos principales de Colombia, promoviendo también la comprensión de la diversidad, equidad e inclusión (DEI) presentes en la geografía del país.
Rúbrica Analítica para Evaluar la División Política de Colombia - Geografía
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar los departamentos principales de Colombia, promoviendo también la comprensión de la diversidad, equidad e inclusión (DEI) presentes en la geografía del país.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| Identificación de los departamentos principales | Reconoce correctamente todos los departamentos principales indicados sin error. | Reconoce la mayoría de los departamentos principales con uno o dos errores. | Reconoce pocos o ninguno de los departamentos principales indicados. |
| Ubicación geográfica en el mapa | Ubica con precisión los departamentos en el mapa de Colombia. | Ubica correctamente la mayoría de departamentos, pero con algunas imprecisiones. | No logra ubicar correctamente los departamentos en el mapa. |
| Comprensión de la diversidad regional | Demuestra comprensión clara de la diversidad cultural y geográfica de los departamentos. | Muestra alguna comprensión de la diversidad, pero sin detalles claros. | No evidencia comprensión sobre la diversidad regional. |
| Reconocimiento de la población y cultura local (DEI) | Reconoce y respeta la diversidad cultural y étnica de las regiones evaluadas. | Muestra reconocimiento básico de la diversidad cultural, con algunos vacíos. | No reconoce ni respeta la diversidad cultural o étnica de las regiones. |
| Uso de vocabulario geográfico adecuado | Utiliza términos geográficos apropiados y claros para describir departamentos y regiones. | Usa algunos términos geográficos, pero con errores o confusiones menores. | No utiliza o utiliza incorrectamente el vocabulario geográfico. |
| Organización y presentación del trabajo | Presenta la información de forma clara, ordenada y atractiva para su edad. | Presenta la información con cierta organización, aunque mejora posible. | Presenta la información de forma desordenada o incompleta. |
| Participación en actividades grupales sobre la geografía | Participa activamente respetando ideas diversas y promoviendo inclusión. | Participa, pero con poca iniciativa o sin considerar la diversidad de opiniones. | No participa o interrumpe el respeto en actividades grupales. |
| Capacidad para relacionar departamentos con características sociales y culturales | Relaciona correctamente departamentos con sus características sociales y culturales específicas. | Realiza algunas relaciones correctas, pero con confusión en varias. | No logra relacionar departamentos con características sociales o culturales. |
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