Rúbrica Analítica para Evaluar "Exploramos Nuestras Emociones" - Oralidad (3 años)
Creado por Ariana G.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los niños de 3 años en preescolar para expresar y comunicar sus emociones oralmente. Se valoran aspectos fundamentales para el desarrollo del lenguaje y la expresión emocional en esta etapa temprana.
Rúbrica Analítica para Evaluar "Exploramos Nuestras Emociones" - Oralidad (3 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los niños de 3 años en preescolar para expresar y comunicar sus emociones oralmente. Se valoran aspectos fundamentales para el desarrollo del lenguaje y la expresión emocional en esta etapa temprana.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento de emociones | Identifica claramente varias emociones propias y de otros al expresarlas. | Identifica algunas emociones propias y de otros con ayuda. | Reconoce pocas emociones, generalmente las más básicas. | No reconoce ni nombra emociones durante la actividad. |
| Expresión verbal de emociones | Usa palabras simples para expresar sus emociones con claridad y confianza. | Expresa emociones con palabras pero con vacilaciones o con apoyo. | Intenta expresar emociones pero utiliza sonidos o gestos mayormente. | No logra expresar emociones verbalmente. |
| Uso de vocabulario emocional | Emplea vocabulario básico relacionado con emociones (feliz, triste, enojado). | Usa uno o dos términos emocionales con ayuda del docente o compañeros. | Reconoce términos emocionales pero no los utiliza con claridad. | No utiliza vocabulario emocional. |
| Participación en la actividad oral | Participa activamente y con interés durante toda la actividad. | Participa la mayor parte del tiempo, con pequeños momentos de distracción. | Participa de forma limitada, requiere estímulos constantes. | No participa o se retira de la actividad. |
| Claridad en la comunicación | Se expresa de manera clara y comprensible para el grupo y docente. | Se expresa con cierta claridad; algunas palabras pueden no entenderse. | Se comunica con dificultad y es difícil entender su mensaje. | No se comunica oralmente o su mensaje no es comprensible. |
| Contacto visual al hablar | Mantiene contacto visual adecuado con el docente o compañeros mientras habla. | Generalmente mantiene contacto visual, con breves interrupciones. | Contacta visualmente de forma ocasional y poco sostenida. | No mantiene contacto visual durante la expresión oral. |
| Uso de gestos y expresiones faciales | Utiliza gestos y expresiones faciales que complementan su expresión oral. | Usa algunos gestos o expresiones para mostrar emociones. | Emplea pocos gestos o expresiones y de forma inconsistente. | No usa gestos ni expresiones para apoyar su comunicación. |
| Escucha y responde a preguntas | Escucha atentamente y responde adecuadamente a preguntas simples. | Escucha y responde con ayuda o guía del docente. | Escucha pero responde de forma limitada o con dificultad. | No presta atención ni responde a preguntas. |
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