Rúbrica Holística para Proyecto de Investigación: Estudio de Caso de Estudiante con Discapacidad, Población Vulnerable o Neurodivergencia
Rúbrica Holística
Ciencias de la Educación
Licenciatura en ciencias naturales y educación ambiental
3 niveles
22 oct 2026
CC BY-SA 4.0
Creado por Jadime O.
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Esta rúbrica evalúa integralmente la planeación y desarrollo de un proyecto de investigación enfocado en un estudio de caso para estudiantes con discapacidad, población vulnerable o neurodivergencia, en la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Considera aspectos clave como el propósito, diseño basado en evidencia (DBA), inclusión, problemática y solución, así como las actividades de inicio, desarrollo y cierre, integrando criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Holística para Proyecto de Investigación: Estudio de Caso de Estudiante con Discapacidad, Población Vulnerable o Neurodivergencia
Esta rúbrica evalúa integralmente la planeación y desarrollo de un proyecto de investigación enfocado en un estudio de caso para estudiantes con discapacidad, población vulnerable o neurodivergencia, en la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Considera aspectos clave como el propósito, diseño basado en evidencia (DBA), inclusión, problemática y solución, así como las actividades de inicio, desarrollo y cierre, integrando criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Aspectos a Evaluar | Criterios de Valoración | Retroalimentación Docente |
|---|---|---|
| Claridad y pertinencia del propósito | El propósito está claramente definido, es coherente con la población estudiada y refleja un enfoque pertinente para el contexto educativo. | |
| Diseño Basado en Evidencia (DBA) | La planeación incluye un DBA sólido que justifica las estrategias y recursos seleccionados, fundamentado en literatura actual y relevante. | |
| Incorporación de recursos de inclusión | Se integran recursos y estrategias inclusivas adecuadas que atienden las necesidades específicas del estudiante o población neurodivergente o vulnerable. | |
| Identificación y análisis de la problemática | La problemática está claramente identificada, analizada en profundidad y contextualizada dentro del marco educativo y social. | |
| Propuesta de solución | La solución planteada es viable, innovadora y responde directamente a la problemática, favoreciendo la inclusión y equidad. | |
| Diseño de actividades (inicio, desarrollo y cierre) | Las actividades están organizadas coherentemente, con objetivos claros en cada fase que promueven la participación activa y el aprendizaje significativo. | |
| Integración de criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) | El proyecto refleja un compromiso explícito con DEI, respetando y valorando las diferencias, garantizando acceso equitativo y promoviendo un ambiente inclusivo. | |
| Coherencia y presentación general del trabajo | El proyecto presenta coherencia interna, está bien estructurado, con un lenguaje claro y profesional que facilita la comprensión integral. |
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