Rúbrica Analítica para Evaluar Estructura del Computador en Ingeniería de Sistemas
Creado por Anais B.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar el conocimiento y habilidades relacionadas con la estructura del computador, alineada con los objetivos de analizar la evolución histórica, describir componentes, identificar dispositivos, aplicar normas de seguridad y realizar proyectos de ensamblaje y configuración, considerando además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar Estructura del Computador en Ingeniería de Sistemas
Esta rúbrica está diseñada para evaluar el conocimiento y habilidades relacionadas con la estructura del computador, alineada con los objetivos de analizar la evolución histórica, describir componentes, identificar dispositivos, aplicar normas de seguridad y realizar proyectos de ensamblaje y configuración, considerando además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de la evolución histórica y tipos de computadores Capacidad para contextualizar el desarrollo tecnológico con ejemplos relevantes y precisos. |
Presenta un análisis profundo, detallado y contextualizado con múltiples ejemplos históricos y tipos de computadores. | Realiza un análisis claro y bien fundamentado con ejemplos adecuados y relevantes. | Presenta un análisis básico con algunos ejemplos, pero con limitaciones en profundidad o claridad. | No logra contextualizar adecuadamente ni identificar los tipos de computadores o su evolución. |
| Descripción y explicación de componentes internos y externos Incluye microprocesadores, tarjeta madre, almacenamiento y red. |
Describe y explica con precisión y claridad todas las funciones de los componentes internos y externos, mostrando comprensión avanzada. | Describe y explica correctamente la mayoría de los componentes y sus funciones con buena comprensión. | Describe algunos componentes con explicaciones generales y limitadas en detalle o exactitud. | Presenta descripciones insuficientes o incorrectas de los componentes y sus funciones. |
| Identificación y diferenciación de dispositivos de entrada, salida, multimedia y portátiles | Identifica y diferencia claramente todos los dispositivos, explicando sus características y usos específicos. | Identifica y diferencia la mayoría de los dispositivos con explicaciones adecuadas. | Reconoce algunos dispositivos pero con confusión o explicaciones superficiales. | No logra identificar ni diferenciar los dispositivos correctamente. |
| Aplicación de normas de seguridad y procedimientos para ensamblaje y configuración | Aplica rigurosamente todas las normas y procedimientos con precisión y seguridad en el ensamblaje y configuración. | Aplica correctamente la mayoría de normas y procedimientos, con mínimas omisiones o errores. | Aplica algunas normas y procedimientos pero con errores o descuidos que pueden afectar la seguridad. | No aplica normas ni procedimientos adecuados, poniendo en riesgo la seguridad y funcionalidad. |
| Diseño y ejecución de proyecto de ensamblaje y configuración básica Demostrando autonomía y colaboración en equipo. |
Diseña y ejecuta el proyecto con alto nivel de autonomía y colaboración eficaz, superando expectativas. | Completa el proyecto con autonomía suficiente y buena colaboración en equipo. | Realiza el proyecto con supervisión frecuente y colaboración limitada. | No completa el proyecto o requiere asistencia constante, con poca o ninguna colaboración. |
| Integración de criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) Consideración en el trabajo individual y colaborativo. |
Incorpora activamente principios DEI, fomentando respeto, inclusión y equidad en todas las actividades. | Demuestra conciencia y respeto hacia DEI en la mayoría de sus interacciones y trabajo. | Muestra comprensión básica de DEI, pero con aplicación limitada o inconsistente. | Ignora o no considera aspectos de DEI en su trabajo y relaciones. |
| Comunicación técnica y claridad en la presentación del trabajo | Comunica ideas técnicas con gran claridad, precisión y uso adecuado de terminología especializada. | Comunica las ideas técnicas de forma clara con terminología generalmente adecuada. | Comunica con cierta claridad pero con imprecisiones o uso limitado del lenguaje técnico. | Presenta dificultades significativas para comunicar ideas técnicas con claridad y precisión. |
| Organización y documentación del proyecto | Presenta una documentación completa, organizada y detallada que facilita la comprensión y seguimiento. | Documenta el proyecto adecuadamente con buena organización y detalle suficiente. | Presenta documentación incompleta o con organización deficiente que dificulta la comprensión parcial. | No presenta documentación o esta es insuficiente y desorganizada. |
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