Rúbrica de Observación para Gimnasia Artística y Acrobática
Creado por Carlos V.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de primaria (6-11 años) en la ejecución de ejercicios de gimnasia artística y acrobática, considerando aspectos de ejecución, postura y autosuperación. Se utiliza una escala numérica de 1 a 5, donde 1 es muy pobre y 5 es excelente. Además, integra criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para asegurar un ambiente respetuoso y equitativo para todos los estudiantes.
Rúbrica de Observación para Gimnasia Artística y Acrobática
Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de primaria (6-11 años) en la ejecución de ejercicios de gimnasia artística y acrobática, considerando aspectos de ejecución, postura y autosuperación. Se utiliza una escala numérica de 1 a 5, donde 1 es muy pobre y 5 es excelente. Además, integra criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) para asegurar un ambiente respetuoso y equitativo para todos los estudiantes.| Criterio | Descripción | 1 (Muy Pobre) |
2 (Pobre) |
3 (Aceptable) |
4 (Bueno) |
5 (Excelente) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Ejecución técnica | Precisión y control al realizar movimientos y figuras gimnásticas. | Movimientos descoordinados y sin control. | Ejecuta movimientos con errores frecuentes. | Realiza movimientos básicos con control moderado. | Ejecuta movimientos con buena precisión y fluidez. | Movimientos perfectamente controlados y fluidos. |
| Postura corporal | Mantenimiento de alineación y posición correcta durante los ejercicios. | Postura incorrecta y desalineada constantemente. | Postura inadecuada en la mayoría de los movimientos. | Postura aceptable con algunos descuidos. | Postura adecuada y alineada la mayor parte del tiempo. | Postura siempre correcta y ejemplar durante la actividad. |
| Autosuperación | Esfuerzo y mejora continua en habilidades y desempeño personal. | No muestra interés en mejorar o intentarlo. | Esfuerzos mínimos para superar dificultades. | Realiza intentos visibles para mejorar. | Muestra progreso constante y perseverancia. | Demuestra gran motivación y mejora significativa. |
| Cooperación y respeto | Muestra respeto hacia compañeros y sigue indicaciones del docente. | No coopera ni respeta reglas ni compañeros. | Coopera poco y respeta con frecuencia limitada. | Coopera y respeta en situaciones básicas. | Generalmente respetuoso y colaborativo. | Siempre respetuoso y promueve un ambiente positivo. |
| Adaptación a necesidades individuales (DEI) | Ajusta movimientos y participación según sus capacidades personales. | No adapta ni intenta modificar su práctica. | Adaptaciones mínimas y poco efectivas. | Realiza algunas adaptaciones con ayuda. | Se adapta adecuadamente y busca soluciones propias. | Demuestra autonomía y adapta ejercicios con creatividad. |
| Participación inclusiva | Incluye y apoya a todos los compañeros sin importar diferencias. | Excluye o discrimina a otros compañeros. | Participa poco en actividades grupales inclusivas. | Participa y respeta a la mayoría de compañeros. | Fomenta la inclusión y ayuda a compañeros con diferencias. | Promueve activamente la inclusión y el respeto en todo momento. |
| Seguridad en la práctica | Realiza ejercicios cuidando su integridad y la de otros. | Pone en riesgo su seguridad y la de compañeros. | Necesita constante supervisión para evitar riesgos. | Sigue indicaciones de seguridad con recordatorios. | Practica con cuidado y respeto a las normas. | Demuestra conciencia total de seguridad y prevención. |
| Expresión corporal y creatividad | Utiliza el cuerpo para expresar ideas y crear movimientos originales. | No muestra iniciativa ni expresión corporal. | Expresión limitada y movimientos poco variados. | Expresa algunas ideas y variaciones básicas en movimientos. | Utiliza el cuerpo de forma creativa y expresiva. | Incorpora movimientos innovadores y expresivos con confianza. |
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