Rúbrica Analítica para Evaluar el Uso de Word, PowerPoint y Paint
Creado por Yolanda B.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de primaria (6-11 años) en el reconocimiento, uso básico y trabajo colaborativo con los programas Word, PowerPoint y Paint, así como en la comunicación de lo aprendido.
Rúbrica Analítica para Evaluar el Uso de Word, PowerPoint y Paint
Esta rúbrica está diseñada para evaluar a estudiantes de primaria (6-11 años) en el reconocimiento, uso básico y trabajo colaborativo con los programas Word, PowerPoint y Paint, así como en la comunicación de lo aprendido.| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Identificación y nombramiento correcto de Word, PowerPoint y Paint | Identifica y nombra correctamente los tres programas sin errores. | Identifica y nombra correctamente dos de los tres programas. | Identifica y nombra correctamente solo un programa. | No identifica ni nombra correctamente ningún programa. |
| Uso de herramientas básicas para escribir en Word | Utiliza correctamente las herramientas básicas para escribir y dar formato simple. | Utiliza la mayoría de las herramientas básicas con algunos errores menores. | Utiliza algunas herramientas básicas pero con dificultades y errores frecuentes. | No utiliza las herramientas básicas o lo hace de forma incorrecta. |
| Uso de herramientas básicas para crear diapositivas en PowerPoint | Crea diapositivas con texto y diseño básico correctamente usando herramientas simples. | Crea diapositivas con texto y diseño básico, pero con algunos errores o incompletitudes. | Crea diapositivas con texto o diseño muy limitado y con errores frecuentes. | No logra crear diapositivas o no utiliza las herramientas básicas adecuadamente. |
| Uso de herramientas básicas para dibujar en Paint | Utiliza correctamente las herramientas de dibujo básico para crear imágenes claras. | Utiliza las herramientas de dibujo básico pero con algunos errores o limitaciones. | Utiliza pocas herramientas y el dibujo presenta errores evidentes. | No utiliza las herramientas o el dibujo es incomprensible. |
| Integración de texto e imagen en producciones sencillas | Integra texto e imagen de manera clara, coherente y atractiva en sus trabajos. | Integra texto e imagen con cierta coherencia, aunque puede mejorar la presentación. | Integra texto e imagen pero de forma poco clara o desorganizada. | No integra texto e imagen o la integración es confusa y sin sentido. |
| Trabajo en grupo con respeto y responsabilidad | Trabaja en grupo mostrando respeto, cooperación y responsabilidad constante. | Trabaja en grupo con respeto y responsabilidad, con pocas dificultades. | Participa en grupo pero con algunos problemas de respeto o responsabilidad. | No muestra respeto ni responsabilidad en el trabajo en grupo. |
| Comunicación oral o escrita sobre lo aprendido en los programas | Comunica claramente y con detalle lo aprendido sobre los tres programas. | Comunica lo aprendido sobre al menos dos programas con claridad. | Comunica lo aprendido de forma limitada o poco clara. | No logra comunicar lo aprendido o su comunicación es confusa. |
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