Rúbrica Analítica para Evaluar Diagnóstico de Grupo y Estudiantes en Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el informe diagnóstico realizado sobre un grupo de estudiantes universitarios, considerando las dimensiones cognitivas, socioafectivas y motrices, y la relación con el marco teórico para fundamentar las decisiones en la planificación didáctica.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Bajo
Completeness del informe (Introducción, Desarrollo, Conclusión, Referencias)	El informe incluye una introducción clara, desarrollo detallado, conclusión bien fundamentada y referencias completas y actualizadas.	El informe presenta las secciones requeridas, aunque alguna puede ser poco detallada o con referencias parciales.	Faltan secciones importantes o están incompletas, con referencias insuficientes o ausentes.
Descripción de las dimensiones cognitivas, socioafectivas y motrices	Describe exhaustivamente las tres dimensiones, mostrando comprensión profunda y análisis riguroso.	Describe adecuadamente las dimensiones, pero con algún nivel de detalle o análisis limitado.	Falta descripción clara o adecuada de una o más dimensiones, con análisis superficial o ausente.
Relación entre marco teórico y datos recolectados	Vincula claramente el marco teórico con los datos, mostrando coherencia y argumentación sólida.	Relaciona el marco teórico con los datos, aunque con conexiones poco profundas o parciales.	No establece relación adecuada entre teoría y datos, con falta de coherencia.
Fundamentación en la conclusión para decisiones didácticas	La conclusión fundamenta de manera precisa y justificada las decisiones tomadas para la secuencia didáctica.	La conclusión presenta fundamentación, pero con justificaciones poco claras o parciales.	Falta fundamentación o esta es insuficiente para justificar las decisiones didácticas.
Presencia y calidad gráfica en las dimensiones evaluadas	Incluye gráficos claros, pertinentes y bien integrados para las tres dimensiones.	Presenta gráficos para las dimensiones, pero con calidad o integración limitada.	Los gráficos están ausentes, son irrelevantes o no representan adecuadamente las dimensiones.
Caracterización del grupo desde la dimensión cognitiva	Caracteriza detalladamente el grupo en aspectos cognitivos con datos claros y análisis profundo.	Caracterización adecuada pero con datos o análisis limitados en la dimensión cognitiva.	Caracterización pobre o inexistente en la dimensión cognitiva.
Caracterización del grupo desde la dimensión motriz	Describe y analiza exhaustivamente las capacidades motrices del grupo con datos precisos.	Describe la dimensión motriz con análisis aceptable pero limitado en profundidad.	Falta o es insuficiente la caracterización motriz del grupo.
Caracterización del grupo desde la dimensión socioafectiva	Ofrece una caracterización completa y detallada de aspectos socioafectivos del grupo.	Caracterización socioafectiva adecuada pero con análisis superficial o incompleto.	La dimensión socioafectiva es poco o nada caracterizada.

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