Rúbrica Analítica para Evaluar Sesión de Psicomotricidad Fina: Expresión Artística (Preescolar 3-5 años)
Creado por Nadine V.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades y competencias desarrolladas por estudiantes de preescolar en una sesión de psicomotricidad fina enfocada en la expresión artística. Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.
Rúbrica Analítica para Evaluar Sesión de Psicomotricidad Fina: Expresión Artística (Preescolar 3-5 años)
Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades y competencias desarrolladas por estudiantes de preescolar en una sesión de psicomotricidad fina enfocada en la expresión artística. Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Control y destreza manual | Manipula materiales con gran precisión y coordinación, demostrando control total en movimientos finos. | Manipula materiales con buena precisión, presentando algunos movimientos coordinados y controlados. | Manipula materiales con cierto control, pero presenta movimientos torpes o falta de coordinación en ocasiones. | Presenta dificultad para manipular materiales, movimientos imprecisos y falta de coordinación motora fina. |
| Creatividad en la expresión artística | Demuestra ideas originales y variadas, usando materiales de forma innovadora y expresiva. | Muestra algunas ideas creativas y uso adecuado de materiales para expresar sus ideas. | Presenta ideas poco variadas y uso básico de materiales para la expresión artística. | No muestra creatividad; utiliza materiales de forma limitada o repetitiva. |
| Atención y concentración durante la actividad | Mantiene la atención en la tarea durante toda la sesión sin distracciones. | Se concentra en la mayoría de la actividad, con pocas distracciones. | Se distrae frecuentemente, pero vuelve a la tarea con ayuda. | No logra mantener la atención ni seguir la actividad. |
| Uso adecuado de materiales y herramientas | Utiliza los materiales y herramientas correctamente, cuidándolos y respetando su función. | Utiliza los materiales y herramientas con pocos errores y generalmente de forma adecuada. | Utiliza materiales y herramientas con errores frecuentes o mal uso que afecta la actividad. | No sabe o no utiliza adecuadamente los materiales y herramientas, causando interrupciones. |
| Participación e iniciativa | Participa activamente, propone ideas y toma la iniciativa para continuar la actividad. | Participa de forma voluntaria y responde positivamente a indicaciones. | Participa solo cuando se le solicita y muestra poca iniciativa. | No participa o se muestra desinteresado durante la actividad. |
| Coordinación ojo-mano | Realiza movimientos precisos combinando la vista y la mano con gran coordinación. | Demuestra buena coordinación ojo-mano con algunos errores mínimos. | Coordina ojo y mano de forma básica, con falta de precisión en algunas tareas. | Presenta dificultades notables para coordinar la vista con los movimientos de la mano. |
| Respeto por las normas de la actividad | Sigue todas las indicaciones y normas de forma constante y responsable. | Generalmente sigue las normas, con pequeños lapsos de distracción o error. | Necesita recordatorios frecuentes para respetar las normas de la actividad. | No respeta las normas, interrumpiendo la dinámica y afectando a otros. |
| Expresión emocional a través del arte | Expresa claramente emociones o sentimientos a través de sus creaciones artísticas. | Muestra alguna expresión emocional en su trabajo, aunque de forma limitada. | Presenta dificultad para reflejar emociones o sentimientos en su expresión artística. | No logra transmitir ninguna emoción o sentimiento mediante su trabajo artístico. |
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