Rúbrica Analítica para la Elaboración de Lineamientos Generales del Modelo Preventivo de ITS en Psicología

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la elaboración de lineamientos generales para el diseño de un Modelo Preventivo de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) desde la perspectiva de la Psicología, dirigida a estudiantes universitarios. Se evalúan criterios clave que reflejan la comprensión, aplicación y comunicación de los conceptos relevantes.

Criterios de Evaluación	Excelente (5)	Sobresaliente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Claridad y coherencia de los lineamientos	Lineamientos muy claros, coherentes y estructurados de forma lógica que facilitan la comprensión integral del modelo.	Lineamientos claros y coherentes, con estructura lógica, aunque con mínimas áreas que podrían mejorarse.	Lineamientos generalmente claros, pero con algunas incoherencias o falta de estructura en ciertos puntos.	Lineamientos poco claros y con varias incoherencias que dificultan la comprensión.	Lineamientos confusos, desorganizados o incoherentes que impiden entender el modelo.
Fundamentación teórica en Psicología	Uso excelente y riguroso de teorías y conceptos psicológicos relevantes para el diseño del modelo.	Aplicación adecuada de teorías y conceptos psicológicos con pocas omisiones o imprecisiones.	Incorpora teorías psicológicas básicas, pero con limitaciones o falta de profundidad.	Fundamentación teórica superficial o poco relacionada con la Psicología.	Ausencia o fundamentación errónea de teorías psicológicas relevantes.
Incorporación de aspectos preventivos específicos para ITS	Incluye todos los aspectos preventivos esenciales y específicos para ITS con gran detalle y pertinencia.	Cubre la mayoría de los aspectos preventivos específicos, con algún detalle por mejorar.	Cubre aspectos preventivos generales, pero con poca especificidad para ITS.	Incorpora pocos aspectos preventivos y con escasa relación a ITS.	No incluye aspectos preventivos relevantes para ITS.
Aplicación de estrategias psicosociales	Propone estrategias psicosociales innovadoras, pertinentes y fundamentadas para la prevención.	Propone estrategias adecuadas y fundamentadas, aunque con menor innovación.	Incluye estrategias básicas con fundamentación limitada o poco innovadoras.	Estrategias poco claras, poco fundamentadas o genéricas.	No propone estrategias psicosociales o son irrelevantes.
Consideración de factores socioculturales	Analiza y adapta los lineamientos considerando con profundidad los factores socioculturales.	Considera factores socioculturales relevantes con correcta aplicación.	Menciona factores socioculturales pero con análisis superficial.	Considera pocos factores socioculturales y de forma poco pertinente.	No considera factores socioculturales en el diseño del modelo.
Originalidad y creatividad en el diseño	Presenta un diseño innovador y creativo que aporta valor significativo al modelo preventivo.	Diseño con elementos creativos y originales, aunque no totalmente novedoso.	Diseño funcional pero con escasa creatividad u originalidad.	Diseño poco original, basado mayormente en ideas comunes.	Diseño repetitivo, sin aporte creativo o innovador.
Redacción y presentación	Redacción impecable, sin errores ortográficos o gramaticales; presentación profesional y clara.	Redacción clara con mínimos errores; presentación ordenada y adecuada.	Redacción aceptable con algunos errores; presentación adecuada pero mejorable.	Redacción confusa o con errores frecuentes; presentación poco cuidada.	Redacción deficiente y presentación desorganizada que dificulta la comprensión.
Uso adecuado de referencias y fuentes	Incluye referencias actuales, relevantes y correctamente citadas según normas académicas.	Referencias adecuadas y relevantes con mínimas fallas en citación.	Referencias aceptables pero limitadas o con errores menores en citación.	Referencias escasas, poco relevantes o con errores frecuentes en citación.	No incluye referencias o las citaciones son incorrectas o inexistentes.

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