Rúbrica Analítica para Evaluar Presentación de Obra Teatral - Oralidad

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la presentación oral de una obra teatral en estudiantes de secundaria (12-15 años), considerando aspectos fundamentales como la memorización, la voz, la representación del personaje y la participación en ensayos. Cada criterio se evalúa de forma individual para identificar fortalezas y áreas de mejora.

Criterio	Excelente	Bueno	Bajo
Memorización del parlamento	Recita todo el parlamento sin errores ni pausas, demostrando dominio total del texto.	Recita la mayoría del parlamento correctamente, con pocas pausas o pequeños errores que no afectan la comprensión.	Presenta errores frecuentes y pausas largas, lo que dificulta la continuidad del parlamento.
Claridad y volumen de la voz	Habla con voz clara, fuerte y modulada, asegurando que todo el público entienda perfectamente.	Habla con voz clara pero a un volumen adecuado solo en momentos, con algunas dificultades para ser escuchado.	Habla en voz baja, poco clara o monótona, dificultando la comprensión del público.
Expresión y entonación	Utiliza expresiones faciales y entonación que enriquecen el personaje y la historia de manera convincente.	Usa expresiones y entonación en algunos momentos, pero con falta de consistencia o impacto.	No utiliza expresiones ni variaciones en la entonación, lo que hace la presentación monótona.
Representación del personaje	Encara el personaje con autenticidad, gestos apropiados y postura coherente que refuerzan su rol.	Representa al personaje con algunos gestos y posturas, aunque de manera poco constante o algo forzada.	No logra representar al personaje, con gestos o posturas inadecuadas o ausentes.
Participación en ensayos clase a clase	Asiste puntualmente y participa activamente en todos los ensayos, mostrando compromiso y mejora continua.	Asiste a la mayoría de los ensayos y participa de forma aceptable, con momentos de distracción o falta de compromiso.	Falta con frecuencia a los ensayos o participa de manera mínima, sin mostrar interés en mejorar.
Interacción con compañeros	Colabora y se comunica eficazmente con sus compañeros para lograr una presentación coherente y coordinada.	Muestra disposición para trabajar en equipo, aunque con poca iniciativa o comunicación irregular.	Se muestra poco colaborativo, dificultando la coordinación y el trabajo grupal.
Control del tiempo de intervención	Respeta el tiempo asignado para su intervención, ni excediéndose ni quedándose corto.	Se acerca al tiempo asignado, con ligeros excesos o faltantes que no afectan gravemente la presentación.	No controla su tiempo, excediéndose o terminando demasiado rápido, afectando el ritmo general.
Uso adecuado del espacio escénico	Utiliza el espacio escénico de manera efectiva, moviéndose con seguridad y apoyando la narrativa.	Se mueve en el espacio pero de forma limitada o insegura, sin aprovechar completamente el escenario.	Permanence estático o se mueve de forma inapropiada, distrae o interfiere en la presentación.

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