Rúbrica Analítica para Evaluar el Uso de Herramientas de Diálogo y Escucha Empática

Esta rúbrica está diseñada para evaluar cómo los estudiantes de primaria (6-11 años) aplican herramientas básicas de diálogo y escucha empática en simulaciones de conflictos dentro del aula, fomentando acuerdos justos y una cultura de paz en su entorno.

Criterios de Evaluación	Excelente	Sobresaliente	Bueno	Aceptable	Bajo
Demuestra escucha activa	Escucha atentamente sin interrupciones, mostrando comprensión total y respondiendo de manera pertinente.	Escucha con poca interrupción y comprende la mayoría de los puntos expuestos.	Escucha en general bien, aunque ocasionalmente se distrae o interrumpe.	Escucha con dificultades, interrumpe con frecuencia y pierde parte del mensaje.	No presta atención ni muestra interés en lo que dicen los demás.
Uso de lenguaje respetuoso	Utiliza siempre un lenguaje amable, respetuoso y constructivo durante el diálogo.	Generalmente emplea un lenguaje respetuoso, con pocas excepciones.	Usa un lenguaje adecuado pero con algunos comentarios poco respetuosos.	Emplea lenguaje inapropiado o poco respetuoso en varias ocasiones.	Usa lenguaje ofensivo o irrespetuoso durante la actividad.
Expresa sus ideas claramente	Comunica sus ideas de forma clara y organizada, facilitando la comprensión de los demás.	Expresa sus ideas con claridad, aunque a veces falta orden.	Se comunica con cierta claridad, pero en ocasiones resulta confuso.	Expresa sus ideas de manera poco clara y difícil de entender.	No logra expresar sus ideas o lo hace de forma incoherente.
Reconoce y valida emociones propias y ajenas	Identifica y respeta sus propias emociones y las de los demás, mostrando empatía constante.	Reconoce en general las emociones, con alguna dificultad menor.	Identifica algunas emociones pero no siempre las valida adecuadamente.	Reconoce pocas emociones y muestra poco respeto hacia ellas.	No reconoce ni respeta las emociones propias ni ajenas.
Propone soluciones justas y equitativas	Ofrece propuestas de solución que benefician a todas las partes involucradas de forma clara y justa.	Propone soluciones justas aunque con menor claridad o alcance.	Sugiere soluciones que favorecen a algunos, pero no a todos.	Propone soluciones poco justas o poco viables.	No propone soluciones o sus propuestas son injustas.
Participa en la construcción de acuerdos	Colabora activamente para llegar a acuerdos consensuados y duraderos.	Participa en la mayoría de los acuerdos, mostrando disposición.	Contribuye de forma limitada a la construcción de acuerdos.	Participa poco o con resistencia en la búsqueda de acuerdos.	No participa ni muestra interés en alcanzar acuerdos.
Muestra actitud positiva frente al conflicto	Enfrenta el conflicto con una actitud abierta, paciente y constructiva.	Muestra generalmente una actitud positiva, con pocas excepciones.	Tiene una actitud neutral o variable ante el conflicto.	Muestra actitud negativa o evasiva en algunas situaciones.	Reacciona de forma negativa o agresiva ante el conflicto.
Respeta turnos de palabra	Respeta siempre los turnos, esperando pacientemente para hablar.	Respeta casi siempre los turnos, con pocas interrupciones.	En ocasiones interrumpe pero generalmente respeta los turnos.	Interrumpe frecuentemente y tiene dificultad para esperar su turno.	No respeta los turnos y habla constantemente sin esperar.

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Cómo fue en el aula

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