Rúbrica Analítica para Evaluar Geometría en Educación Primaria

Esta rúbrica está diseñada para evaluar en estudiantes de 6 a 11 años la identificación de tipos de triángulos, la relación entre figuras geométricas y el reconocimiento de cuadriculas, promoviendo además criterios de diversidad, equidad e inclusión para un aprendizaje integral.

Criterios	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
Identificación de tipos de triángulos	Identifica correctamente todos los tipos de triángulos (equilátero, isósceles, escaleno) sin errores.	Identifica la mayoría de los tipos de triángulos con mínimas confusiones.	Reconoce algunos tipos de triángulos pero presenta varias confusiones.	No logra identificar los tipos de triángulos o los confunde constantemente.
Relaciona las figuras geométricas	Relaciona correctamente figuras geométricas entre sí, explicando sus características de manera clara.	Relaciona figuras geométricas con pequeñas imprecisiones o explicaciones parciales.	Relaciona pocas figuras y las explicaciones son poco claras o incompletas.	No logra relacionar las figuras geométricas presentadas.
Identificación y uso de cuadriculas	Reconoce y utiliza cuadriculas correctamente para ubicar y dibujar figuras geométricas.	Reconoce cuadriculas y las usa con algunos errores menores para ubicar figuras.	Reconoce cuadriculas pero presenta dificultades en su uso para ubicar o dibujar figuras.	No reconoce ni utiliza cuadriculas adecuadamente.
Precisión en el dibujo de figuras geométricas	Dibuja figuras geométricas con alta precisión y proporción adecuada.	Dibuja figuras geométricas con precisión aceptable, con pequeños errores de forma o proporción.	Dibuja figuras geométricas con errores notables en formas o proporciones.	No logra dibujar figuras reconocibles o con formas incorrectas.
Uso del vocabulario geométrico	Utiliza correctamente términos geométricos al describir figuras y conceptos.	Utiliza la mayoría de términos geométricos correctamente, con algunas imprecisiones.	Usa algunos términos geométricos, pero con errores frecuentes o confusiones.	No utiliza vocabulario geométrico o lo usa incorrectamente.
Participación e inclusión en actividades grupales (DEI)	Participa activamente respetando y valorando ideas diversas, promoviendo un ambiente inclusivo.	Participa con respeto aunque con poca iniciativa para incluir a todos los compañeros.	Participa de forma limitada y ocasionalmente muestra dificultades para incluir a otros.	No participa o muestra actitudes que excluyen a compañeros.
Respeto a la diversidad en las representaciones geométricas (DEI)	Reconoce y valora diferentes formas de representación y aprendizaje de sus compañeros.	Muestra apertura a distintas formas de representación con apoyo ocasional del docente.	Reconoce pocas formas alternativas y depende del docente para aceptar diferencias.	No respeta ni valora diferentes formas de representación y aprendizaje.
Esfuerzo y perseverancia en la tarea	Muestra gran esfuerzo y perseverancia para comprender y aplicar los conceptos de geometría.	Demuestra esfuerzo constante con algunas dificultades pero busca mejorar.	Muestra esfuerzo irregular y se rinde ante algunas dificultades.	No muestra esfuerzo ni interés en la realización de las actividades.

Rúbrica Analítica para Evaluar Geometría en Educación Primaria

Cómo fue en el aula

Rúbrica Analítica para Evaluar Geometría en Educación Primaria

Crea tus propias rúbricas con IA