Rúbrica Analítica para la Construcción de Figuras Geométricas
Creado por Alonso N.
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Esta rúbrica evalúa la habilidad del estudiante para identificar, relacionar y construir figuras geométricas, considerando criterios de diversidad, equidad e inclusión para fomentar un ambiente de aprendizaje respetuoso y accesible para todos.
Rúbrica Analítica para la Construcción de Figuras Geométricas
Esta rúbrica evalúa la habilidad del estudiante para identificar, relacionar y construir figuras geométricas, considerando criterios de diversidad, equidad e inclusión para fomentar un ambiente de aprendizaje respetuoso y accesible para todos.| Criterios de Evaluación | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Identificación de figuras geométricas básicas | Reconoce todas las figuras geométricas correctamente sin errores. | Reconoce la mayoría de las figuras geométricas con mínimos errores. | Identifica las figuras principales, pero presenta algunos errores frecuentes. | Reconoce pocas figuras y comete errores frecuentes. | No logra identificar las figuras geométricas básicas. |
| Relaciona figuras geométricas con objetos cotidianos | Relaciona con claridad y precisión todas las figuras con objetos de su entorno. | Relaciona correctamente la mayoría de las figuras con objetos comunes. | Relaciona algunas figuras con objetos, aunque con explicaciones poco claras. | Muestra dificultad para relacionar figuras con objetos cotidianos. | No logra establecer relación entre figuras y objetos. |
| Identificación de tipos de triángulos (equilátero, isósceles, escaleno) | Identifica correctamente todos los tipos de triángulos con ejemplos adecuados. | Identifica la mayoría de los tipos de triángulos con pocos errores. | Reconoce algunos tipos de triángulos, pero con confusiones frecuentes. | Presenta dificultades para diferenciar los tipos de triángulos. | No identifica los tipos de triángulos. |
| Identificación de cuadriláteros (cuadrado, rectángulo, rombo, trapecio) | Reconoce correctamente todos los cuadriláteros y sus características. | Identifica la mayoría de los cuadriláteros con pocas imprecisiones. | Reconoce algunos cuadriláteros pero con confusión en sus características. | Tiene dificultad para identificar los cuadriláteros. | No identifica los cuadriláteros. |
| Construcción de una circunferencia usando instrumentos adecuados | Construye la circunferencia con precisión y utiliza correctamente los instrumentos. | Construye una circunferencia correcta con mínimas imprecisiones y buen manejo de instrumentos. | Realiza la construcción con algunos errores en forma o uso de instrumentos. | Construye la circunferencia con dificultad y uso inadecuado de instrumentos. | No logra construir la circunferencia o no usa instrumentos correctamente. |
| Participación activa y respeto por opiniones diversas durante la actividad | Participa siempre respetando y valorando todas las ideas y opiniones de sus compañeros. | Participa respetuosamente la mayoría del tiempo y considera otras opiniones. | Participa pero en ocasiones no muestra respeto o consideración por opiniones diferentes. | Participa poco y a veces no respeta las opiniones de otros. | No participa o muestra falta de respeto hacia las ideas de sus compañeros. |
| Accesibilidad y adaptación en la construcción según necesidades individuales | Utiliza adaptaciones o estrategias para asegurar su participación plena en la actividad. | Aplica algunas adaptaciones que facilitan su aprendizaje y participación. | Reconoce la necesidad de adaptaciones pero las aplica de forma limitada. | Presenta dificultades sin aplicar adaptaciones adecuadas para su aprendizaje. | No utiliza ni solicita adaptaciones necesarias para su participación. |
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