Rúbrica Analítica para Evaluar Protección de un Laboratorio Universitario - Curso de Seguridad Electrónica
Rúbrica Analítica
Ciencias de la Educación
Licenciatura en tecnología e informática
4 niveles
20 oct 2026
CC BY-SA 4.0
Creado por José V.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la actividad correspondiente al Módulo II, Tema 1: Fundamentos de los Sistemas de Alarma contra Intrusión, en la Licenciatura en Tecnología e Informática. Evalúa la comprensión, crítica, análisis, propuesta conceptual y comunicación, incluyendo criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI), con el fin de medir el aprendizaje integral de los estudiantes sobre la protección de un laboratorio universitario mediante sistemas de alarma.
Rúbrica Analítica para Evaluar Protección de un Laboratorio Universitario - Curso de Seguridad Electrónica
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la actividad correspondiente al Módulo II, Tema 1: Fundamentos de los Sistemas de Alarma contra Intrusión, en la Licenciatura en Tecnología e Informática. Evalúa la comprensión, crítica, análisis, propuesta conceptual y comunicación, incluyendo criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI), con el fin de medir el aprendizaje integral de los estudiantes sobre la protección de un laboratorio universitario mediante sistemas de alarma.| Criterios | Excelente (4 puntos) | Bueno (3 puntos) | Aceptable (2 puntos) | Bajo (1 punto) |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión y Síntesis de las Lecturas Capacidad para seleccionar, resumir y sintetizar adecuadamente los textos teóricos, manteniendo precisión y coherencia en los extractos de 60 a 90 palabras. |
Extractos claros, precisos y coherentes; resumen acertadamente las ideas clave de dos textos seleccionados sin omisiones importantes. | Extractos mayormente claros con algunas imprecisiones menores; resumen las ideas principales con ligera falta de profundidad. | Extractos con información incompleta o confusa; resumen superficial que omite puntos relevantes de los textos. | Extractos poco claros o erróneos; no refleja comprensión adecuada de los textos seleccionados. |
| Postura Crítica y Fundamentación Redacción de una opinión crítica fundamentada en 120 a 160 palabras, que demuestra reflexión, argumentos sólidos y relación con los contenidos. |
Opinión crítica bien fundamentada, con argumentos claros, reflexivos y coherentes que evidencian un alto nivel de análisis personal. | Opinión con argumentos adecuados y coherentes, aunque con menor profundidad o reflexión crítica. | Opinión crítica poco desarrollada, con argumentos débiles o poco claros; limitada fundamentación. | Opinión superficial o ausente, sin fundamentación ni reflexión crítica evidente. |
| Análisis del Caso (Identificación de Riesgos y Preguntas de Diagnóstico) Capacidad para identificar claramente tres riesgos o preguntas relevantes para la protección del laboratorio universitario. |
Identifica tres riesgos o preguntas de diagnóstico pertinentes, específicos y bien explicados, demostrando comprensión profunda del contexto. | Identifica tres riesgos o preguntas relevantes, aunque con menor especificidad o explicación detallada. | Identifica menos de tres riesgos o preguntas o los planteados son poco claros o poco relevantes para el contexto. | No identifica riesgos o preguntas pertinentes, o las propuestas son irrelevantes o confusas. |
| Propuesta Conceptual y Comunicación (Diagrama del Sistema de Alarma) Elaboración de un diagrama propio que representa un sistema conceptual de alarma contra intrusión, claro, coherente y comunicativo. |
Diagrama claro, original y bien estructurado que refleja un sistema conceptual lógico y completo; comunicación visual efectiva. | Diagrama adecuado con estructura lógica, aunque con algunos detalles poco claros o incompletos; comunicación aceptable. | Diagrama poco claro o incompleto, con errores en la representación del sistema; comunicación limitada. | Diagrama ausente, confuso o irrelevante; no comunica adecuadamente la propuesta conceptual. |
| Inclusión de Perspectivas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) Incorporación consciente de criterios DEI en el análisis y propuesta, considerando accesibilidad, diversidad cultural y equidad en la seguridad del laboratorio. |
Incorpora de manera clara y fundamentada aspectos DEI, demostrando sensibilidad y compromiso con la inclusión en la propuesta y análisis. | Incluye aspectos DEI relevantes aunque con menor profundidad o concreción en su integración. | Menciona aspectos DEI de forma superficial o poco clara, sin una integración sólida en el análisis o propuesta. | No considera ni menciona aspectos relacionados con DEI en el trabajo presentado. |
Crea tus propias rúbricas con IA
7 tipos de rúbricas disponibles · 100 créditos gratuitos cada mes
Comenzar gratis