Rúbrica Analítica para Evaluar Portadores de Texto - Escritura (Preescolar 3-5 años)
Creado por Docente de Eduteka
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Esta rúbrica evalúa la comprensión y manipulación de diferentes portadores de texto, enfocándose en la diferencia entre imagen y texto, el reconocimiento del propósito de libros, periódicos y cartas, la correcta manipulación de libros, y la identificación del título y autor. Además, incorpora criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para asegurar un ambiente respetuoso y valorativo.
Rúbrica Analítica para Evaluar Portadores de Texto - Escritura (Preescolar 3-5 años)
Esta rúbrica evalúa la comprensión y manipulación de diferentes portadores de texto, enfocándose en la diferencia entre imagen y texto, el reconocimiento del propósito de libros, periódicos y cartas, la correcta manipulación de libros, y la identificación del título y autor. Además, incorpora criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para asegurar un ambiente respetuoso y valorativo.| Criterios de Evaluación | Excelente | Bueno | Bajo |
|---|---|---|---|
| 1. Reconoce la diferencia entre imagen y texto | Identifica claramente qué es imagen y qué es texto en diferentes portadores de texto sin dificultad. | Reconoce la diferencia entre imagen y texto con alguna ayuda o indicación. | No distingue entre imagen y texto o presenta confusión frecuente. |
| 2. Identifica el propósito de un libro | Explica para qué sirve un libro y cómo se usa, mostrando comprensión clara. | Reconoce que un libro tiene un uso específico, aunque no puede explicarlo completamente. | No identifica el propósito de un libro o muestra confusión sobre su uso. |
| 3. Identifica el propósito de un periódico | Describe que un periódico sirve para informar noticias y eventos actuales. | Reconoce que el periódico tiene información, pero no especifica claramente su función. | No identifica ni reconoce el propósito del periódico. |
| 4. Identifica el propósito de una carta | Comprende que una carta es para comunicar mensajes personales o información entre personas. | Reconoce que la carta es un medio de comunicación, aunque con dificultad para explicar. | No entiende el propósito de una carta o confunde su función. |
| 5. Manipula de forma correcta los libros | Maneja los libros con cuidado, respetando su estructura (abrir, pasar páginas, cerrar). | Manipula los libros con cierta atención, pero puede cometer errores menores. | No cuida ni manipula adecuadamente los libros, mostrando riesgo de daño. |
| 6. Señala el título en un libro o texto | Localiza y señala correctamente el título en distintos portadores de texto. | Encuentra el título con ayuda o indicaciones del docente. | No identifica ni señala el título en los textos presentados. |
| 7. Señala el nombre del autor en un libro o texto | Reconoce y señala el nombre del autor con claridad en los textos. | Identifica el autor con ayuda, pero no siempre de forma independiente. | No reconoce ni señala el nombre del autor. |
| 8. Respeto y valoración de la diversidad en los textos (DEI) | Demuestra interés y respeto por textos que muestran diversidad cultural, lingüística y de experiencias. | Muestra aceptación básica de textos diversos, aunque con poca profundidad en la valoración. | No muestra interés ni respeto hacia textos que representan diversidad o experiencias distintas. |
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