Rúbrica de Observación: ¡Gotita a gotita, se acaba la agüita! Escritura y Exposición
Creado por Milagros C.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Evaluación de la elaboración y presentación de un cartel informativo sobre estrategias para el cuidado del agua, poniendo en práctica las pautas para el diálogo, la argumentación y la toma de acuerdos, con enfoque en diversidad, equidad e inclusión para estudiantes de primaria (6-11 años).
Rúbrica de Observación: ¡Gotita a gotita, se acaba la agüita! Escritura y Exposición
Evaluación de la elaboración y presentación de un cartel informativo sobre estrategias para el cuidado del agua, poniendo en práctica las pautas para el diálogo, la argumentación y la toma de acuerdos, con enfoque en diversidad, equidad e inclusión para estudiantes de primaria (6-11 años).| Criterios | 1 Muy Pobre | 2 Pobre | 3 Aceptable | 4 Bueno | 5 Excelente |
|---|---|---|---|---|---|
| Claridad y contenido del cartel informativo | La información es confusa o incorrecta. | Información limitada con errores relevantes. | Información adecuada pero poco detallada. | Información clara y precisa con buenos detalles. | Información completa, clara y muy bien organizada. |
| Uso de estrategias para el cuidado del agua | No identifica ni propone estrategias. | Propone pocas estrategias poco adecuadas. | Propone estrategias básicas pero comunes. | Propone varias estrategias relevantes y creativas. | Propone estrategias innovadoras y aplicables en la comunidad. |
| Habilidad para el diálogo y la argumentación | No participa ni escucha a los demás. | Participa poco y no argumenta sus ideas. | Participa pero con argumentos poco claros. | Participa activamente con argumentos claros. | Participa con argumentos sólidos y fomenta el diálogo respetuoso. |
| Toma de acuerdos en grupo | No coopera ni acepta opiniones. | Coopera poco y tiene dificultad para aceptar acuerdos. | Coopera y acepta acuerdos con apoyo. | Coopera bien y contribuye a acuerdos justos. | Fomenta la colaboración y ayuda a alcanzar acuerdos inclusivos. |
| Presentación oral y claridad en la exposición | Habla muy bajo o no se entiende. | Habla poco claro y con dudas. | Se expresa con claridad básica. | Se expresa claramente y con seguridad. | Exposición fluida, clara y con excelente comunicación verbal y no verbal. |
| Creatividad y atractivo visual del cartel | Cartel poco atractivo y sin elementos visuales. | Pocos elementos visuales y poco ordenados. | Elementos visuales básicos y ordenados. | Buen uso de colores y elementos visuales llamativos. | Cartel muy creativo, colorido y visualmente atractivo. |
| Inclusión de ideas y respeto a la diversidad | No considera ideas ni respeta diferencias. | Considera pocas ideas y muestra poco respeto. | Considera algunas ideas y respeta diferencias básicas. | Incluye diversas ideas y respeta diferencias culturales y sociales. | Promueve activamente la inclusión y el respeto a todas las personas y sus ideas. |
| Uso adecuado del lenguaje escrito | Errores frecuentes que dificultan la comprensión. | Errores frecuentes, pero se entiende el mensaje. | Errores mínimos que no afectan la comprensión. | Lenguaje adecuado y pocas faltas ortográficas. | Lenguaje claro, correcto y bien estructurado sin errores. |
Crea tus propias rúbricas con IA
7 tipos de rúbricas disponibles · 100 créditos gratuitos cada mes
Comenzar gratis