Rúbrica Analítica para Evaluación en Fisiología del Ejercicio y Capacidades Motoras

Esta rúbrica evalúa el desempeño de estudiantes de educación técnica/tecnológica en la comprensión y aplicación de conceptos de bioenergética, miología y capacidades motoras. Se valoran la precisión teórica, el análisis fisiológico-motriz, el pensamiento crítico sobre la integración funcional y el trabajo colaborativo, con el fin de identificar fortalezas y áreas de mejora de forma detallada.

Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Precisión en identificación de sistemas energéticos Capacidad para identificar correctamente sistemas ATP-PCr, glucolítico y oxidativo en diferentes escenarios.	Identifica con total exactitud y detalle los tres sistemas energéticos en todos los escenarios propuestos.	Identifica correctamente la mayoría de los sistemas energéticos, con mínimas imprecisiones.	Reconoce algunos sistemas energéticos pero con errores frecuentes o confusión entre ellos.	No identifica o confunde la mayoría de los sistemas energéticos en los escenarios.
Diferenciación y explicación de tipos de fibras musculares (Tipo I y II)	Explica claramente las características y funciones de fibras Tipo I y II, relacionándolas con la actividad física descrita.	Describe adecuadamente las fibras musculares con ligeras omisiones o confusiones menores.	Presenta explicaciones básicas y con errores sobre las fibras musculares y su función.	No logra diferenciar ni explicar correctamente las fibras musculares.
Identificación de acciones musculares en contextos prácticos	Reconoce y describe con precisión las acciones musculares específicas en cada escenario práctico.	Identifica la mayoría de las acciones musculares con alguna falta de detalle o claridad.	Reconoce algunas acciones musculares pero con explicaciones poco claras o incompletas.	No logra identificar ni describir las acciones musculares relevantes.
Análisis y vinculación fisiológico-motriz Relaciona bases fisiológicas internas con capacidades motoras observadas (condicionales, coordinativas, cognitivas).	Establece relaciones claras, coherentes y fundamentadas entre fisiología y capacidades motoras en todos los casos.	Relaciona adecuadamente la mayoría de los aspectos fisiológicos con capacidades motoras, con algunos puntos poco desarrollados.	Realiza conexiones superficiales o poco claras entre fisiología y capacidades motoras.	No logra vincular los aspectos fisiológicos con las capacidades motoras.
Argumentación sobre el continuo fisiológico integrado Capacidad para explicar por qué sistemas y fibras actúan integradamente bajo control nervioso.	Argumenta de forma sólida y fundamentada la integración funcional de sistemas y fibras como un continuo regulado nerviosamente.	Presenta argumentos coherentes con buen nivel de fundamentación, aunque no siempre profundos.	Argumenta de forma limitada o poco clara, con falta de profundidad conceptual.	No presenta argumentos o éstos son incorrectos respecto a la integración fisiológica.
Participación y colaboración en trabajo en pareja o trío Nivel de compromiso y aporte a la construcción conjunta de la matriz.	Participa activamente y aporta ideas relevantes y constructivas para la co-construcción del trabajo.	Participa de forma adecuada con aportes útiles, aunque con menor iniciativa.	Participa de forma mínima o con aportes poco significativos.	No participa o su contribución es nula o negativa para el grupo.
Claridad y organización en la puesta en común Capacidad para comunicar resultados y conclusiones de forma ordenada y comprensible.	Expone con claridad, estructura lógica y lenguaje apropiado, facilitando la comprensión del contenido.	Comunica con buena claridad, aunque con algunos desordenes o imprecisiones menores.	Presenta dificultades para organizar o comunicar el contenido con claridad.	No logra comunicar adecuadamente el trabajo ni sus conclusiones.

Rúbrica Analítica para Evaluación en Fisiología del Ejercicio y Capacidades Motoras

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