Rúbrica Analítica para Evaluar Lectura Fácil y Accesibilidad Cognitiva en Literatura

Esta rúbrica está diseñada para evaluar la capacidad de los estudiantes para adaptar cuentos literarios en función de la accesibilidad cognitiva y la lectura fácil, atendiendo a la comprensión, conservación del sentido y valor estético, y fundamentación de sus decisiones en un marco inclusivo.

Criterios	Excelente (4 puntos)	Satisfactorio (3 puntos)	En proceso (2 puntos)	Inicial (1 punto)
Identificación de barreras cognitivas Capacidad para detectar y describir claramente obstáculos que dificultan la comprensión del texto original.	Identifica con precisión y detalle diversas barreras cognitivas relevantes que afectan la comprensión del cuento.	Reconoce las principales barreras cognitivas, aunque de manera general o con algunos aspectos poco claros.	Detecta algunas barreras, pero la descripción es superficial o incompleta.	No identifica barreras o las identifica incorrectamente sin fundamento.
Adaptación del fragmento literario Grado de adecuación de la adaptación para facilitar la comprensión sin perder el sentido original.	La adaptación es clara, accesible y mantiene fielmente el sentido y esencia del texto original.	La adaptación facilita la comprensión, aunque pierde en algunos detalles el sentido original.	La adaptación presenta dificultades para facilitar la comprensión o altera significativamente el sentido.	La adaptación dificulta la comprensión o distorsiona el texto original.
Preservación del valor estético Capacidad para conservar elementos literarios que mantienen el valor artístico y estético del cuento.	Conserva elementos literarios y estéticos que enriquecen la experiencia lectora sin sacrificar accesibilidad.	Mantiene algunos elementos estéticos, aunque de forma limitada o poco coherente.	Preserva pocos o ningún elemento estético, afectando la calidad literaria de la adaptación.	No considera ni preserva elementos estéticos, resultando en una adaptación pobremente literaria.
Diseño de estrategias de mediación Originalidad y pertinencia de las estrategias propuestas para facilitar el acceso y comprensión.	Propone estrategias innovadoras y adecuadas que favorecen la accesibilidad cognitiva y mediación cultural.	Presenta estrategias funcionales aunque convencionales y con margen para mejorar su pertinencia.	Las estrategias diseñadas son poco claras o poco acordes a las necesidades del público objetivo.	No propone estrategias o las propuestas son inapropiadas o inviables.
Fundamentación teórica y argumentativa Claridad y coherencia en la explicación de las decisiones tomadas respecto a accesibilidad y derechos literarios.	Ofrece fundamentación sólida, coherente y bien argumentada, integrando teoría y derechos culturales.	Presenta fundamentación clara aunque con argumentos poco profundos o parcialmente desarrollados.	La fundamentación es incompleta, poco clara o con argumentos débiles.	No fundamenta o la fundamentación es incoherente y carente de respaldo teórico.

Rúbrica Analítica para Evaluar Lectura Fácil y Accesibilidad Cognitiva en Literatura

Cómo fue en el aula

Rúbrica Analítica para Evaluar Lectura Fácil y Accesibilidad Cognitiva en Literatura

Crea tus propias rúbricas con IA