Rúbrica Analítica para Evaluar Historia Interactiva: “Un Día Increíble en el Jardín con Tobi”
Creado por María V.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión y participación de niños de preescolar (3-5 años) en la actividad de lectura interactiva, centrándose en la secuenciación de eventos, identificación de emociones, ampliación de vocabulario, participación activa y aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).
Rúbrica Analítica para Evaluar Historia Interactiva: “Un Día Increíble en el Jardín con Tobi”
Esta rúbrica está diseñada para evaluar la comprensión y participación de niños de preescolar (3-5 años) en la actividad de lectura interactiva, centrándose en la secuenciación de eventos, identificación de emociones, ampliación de vocabulario, participación activa y aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Secuenciación de eventos | Organiza todas las tarjetas en el orden correcto sin ayuda, demostrando comprensión clara de la secuencia. | Organiza la mayoría (al menos 75%) de las tarjetas en el orden correcto con poca ayuda. | Organiza algunas tarjetas en orden correcto (entre 50% y 74%) con ayuda frecuente. | No logra organizar las tarjetas en orden o lo hace con mucha dificultad incluso con ayuda. |
| Identificación de emociones | Nombra correctamente cinco o más emociones mostradas en la historia. | Nombra correctamente tres o cuatro emociones. | Nombra una o dos emociones correctamente. | No puede nombrar emociones o las identifica incorrectamente. |
| Ampliación del vocabulario | Utiliza palabras nuevas aprendidas en otras situaciones o conversaciones espontáneamente. | Utiliza palabras nuevas con ayuda o recordatorio en situaciones diferentes. | Reconoce palabras nuevas pero no las utiliza en otros contextos. | No reconoce ni utiliza palabras nuevas de la historia. |
| Participación activa | Participa voluntariamente en todas las actividades de dramatización y responde con entusiasmo a las preguntas. | Participa voluntariamente en la mayoría de las actividades y responde a la mayoría de las preguntas. | Participa solo cuando se le invita y responde a pocas preguntas. | No participa ni responde durante las actividades. |
| Respeto por la diversidad de emociones | Reconoce y respeta todas las emociones expresadas por sus compañeros durante la actividad. | Generalmente reconoce y respeta las emociones de otros, con pequeñas excepciones. | A veces muestra dificultad para entender o respetar emociones diferentes a las propias. | No reconoce ni respeta las emociones de los demás. |
| Inclusión en la participación | Involucra y anima activamente a todos los compañeros a participar durante la dramatización. | Anima a algunos compañeros a participar, pero no a todos. | Participa solo individualmente, sin fomentar la participación de otros. | Ignora o excluye a otros compañeros durante la actividad. |
| Uso del lenguaje respetuoso | Usa un lenguaje amable y respetuoso consistentemente durante la actividad. | Generalmente usa lenguaje respetuoso, con pocas excepciones. | A veces usa lenguaje inapropiado o poco respetuoso, necesita recordatorios. | Usa lenguaje inapropiado o irrespetuoso con frecuencia. |
| Atención y concentración | Mantiene atención y concentración durante toda la actividad sin distracciones. | Mantiene atención la mayor parte del tiempo, con breves distracciones. | Se distrae con frecuencia pero puede retomar la actividad con ayuda. | No mantiene atención y se distrae constantemente sin poder retomar. |
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