Rúbrica Analítica para Evaluar Atletismo: Confección y Demarcación de Cancha
Creado por Dayana C.
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Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes de primaria (6-11 años) para confeccionar, demarcar y describir las disciplinas del atletismo en la cancha, considerando diseño, orden, distribución y uso del color.
Rúbrica Analítica para Evaluar Atletismo: Confección y Demarcación de Cancha
Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes de primaria (6-11 años) para confeccionar, demarcar y describir las disciplinas del atletismo en la cancha, considerando diseño, orden, distribución y uso del color.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Confección de las disciplinas del atletismo | Demuestra confección precisa y completa de todas las disciplinas asignadas, sin errores. | Confecciona la mayoría de las disciplinas correctamente, con mínimos errores. | Confecciona algunas disciplinas con errores que afectan la comprensión. | No logra confeccionar correctamente las disciplinas o faltan varias. |
| Demarcación clara y correcta en la cancha | Las demarcaciones son claras, precisas y bien definidas en todas las disciplinas. | Demarcaciones mayormente claras y correctas, con pequeñas imprecisiones. | Demarcaciones poco claras o con errores notables en varias disciplinas. | Demarcaciones confusas o incorrectas que dificultan la identificación. |
| Descripción oral o escrita de cada disciplina | Describe todas las disciplinas con detalles correctos y lenguaje adecuado. | Describe la mayoría de las disciplinas correctamente, con algunos detalles faltantes. | Descripción incompleta o con errores en varias disciplinas. | No describe o la descripción es incorrecta y confusa. |
| Diseño general de la cancha | Diseño atractivo, organizado y funcional que facilita la comprensión del espacio. | Diseño ordenado y funcional, con pequeños detalles que podrían mejorar. | Diseño desorganizado o poco funcional que dificulta la interpretación. | Diseño caótico o inapropiado que genera confusión. |
| Orden y distribución de las disciplinas en la cancha | Orden lógico y distribución adecuada que respeta espacio y normativas básicas. | Orden y distribución adecuados en general, con leves inconsistencias. | Orden y distribución poco coherentes que afectan el uso del espacio. | Orden y distribución incorrectos que impiden identificar las disciplinas. |
| Uso del color para diferenciar disciplinas | Uso creativo y claro de colores diferenciadores para cada disciplina sin confusión. | Uso adecuado de colores, aunque algunos podrían generar dudas. | Uso limitado o poco claro del color, dificultando la distinción. | No utiliza colores o los usa de forma confusa y desordenada. |
| Respeto por las medidas y proporciones básicas | Respeta con precisión las medidas y proporciones recomendadas para cada disciplina. | Respeta en su mayoría las medidas, con pequeñas desviaciones aceptables. | No respeta varias medidas, afectando la funcionalidad de la cancha. | No considera las medidas ni proporciones básicas en la confección. |
| Trabajo en equipo y participación | Participa activamente y colabora eficazmente en todas las etapas del proyecto. | Participa y colabora en la mayoría de las actividades con buena actitud. | Participa de forma limitada y requiere apoyo constante. | No participa ni colabora en el trabajo grupal. |
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