Rúbrica de Observación para Evaluación de Diversidad Funcional y DEI en Ciencias Sociales y Humanas

Esta rúbrica está diseñada para evaluar el desempeño de estudiantes universitarios en el reconocimiento, análisis y respeto hacia condiciones de diversidad funcional (Diplejía, Hemiplejia, Cuadriplejia, Parálisis cerebral, Espina bífida, Distrofia muscular) y aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) en contextos sociales. La escala de valoración va del 1 (muy pobre) al 5 (excelente), basándose en comportamientos y habilidades observables en situaciones específicas y en tiempo real.

Criterio	Descripción	1 (Muy pobre)	2 (Pobre)	3 (Aceptable)	4 (Bueno)	5 (Excelente)
Reconocimiento de condiciones de diversidad funcional	Identifica correctamente características y diferencias entre diplejía, hemiplejia, cuadriplejia, parálisis cerebral, espina bífida y distrofia muscular.	No identifica ni reconoce condiciones.	Reconoce pocas condiciones con errores frecuentes.	Reconoce la mayoría de condiciones con errores mínimos.	Identifica todas las condiciones con precisión.	Identifica con profundidad y detalle todas las condiciones, mostrando comprensión avanzada.
Análisis del impacto social de la diversidad funcional	Analiza cómo las condiciones funcionales afectan la participación social y las barreras existentes.	No realiza análisis o es incorrecto.	Realiza análisis básico y superficial.	Analiza impactos sociales con comprensión adecuada.	Ofrece análisis detallado y contextualizado.	Presenta análisis crítico, profundo y propone soluciones inclusivas.
Aplicación de principios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI)	Demuestra respeto, sensibilidad y promueve la equidad e inclusión en interacciones y análisis.	Muestra actitudes excluyentes o discriminatorias.	Muestra poco respeto o sensibilidad a la diversidad.	Aplica principios DEI de forma básica y consistente.	Promueve activamente la inclusión y equidad en contextos diversos.	Incorpora principios DEI de forma ejemplar y fomenta cambios positivos.
Comunicación inclusiva	Utiliza lenguaje respetuoso, no estigmatizante y adaptado para diversidad funcional y de género.	Usa lenguaje inapropiado o estigmatizante.	Lenguaje poco adecuado o inconsistente.	Lenguaje adecuado con algunos descuidos mínimos.	Lenguaje respetuoso, inclusivo y claro.	Lenguaje ejemplarmente inclusivo, promueve diversidad y respeto.
Empatía y sensibilidad hacia la diversidad funcional	Demuestra comprensión emocional y respeto hacia personas con diversidad funcional.	Carece de empatía o muestra indiferencia.	Empatía limitada, con actitudes poco sensibles.	Empatía adecuada y respeto manifiesto.	Alta sensibilidad y apoyo activo.	Empatía profunda y conducta ejemplar de apoyo e inclusión.
Adaptación de estrategias para la inclusión	Propone o adapta estrategias para facilitar la inclusión de personas con diversidad funcional en contextos académicos y sociales.	No propone estrategias o son inapropiadas.	Propone pocas estrategias y poco efectivas.	Propone estrategias adecuadas con aplicación parcial.	Propone y aplica estrategias efectivas y contextualizadas.	Propone estrategias innovadoras y promueve su implementación activa.
Comprensión de la interseccionalidad de género y diversidad funcional	Reconoce cómo género, diversidad funcional y otros factores se intersectan y afectan experiencias sociales.	No reconoce la interseccionalidad.	Reconoce la interseccionalidad de forma superficial.	Comprende adecuadamente interseccionalidad en ejemplos simples.	Analiza interseccionalidad con profundidad y ejemplos complejos.	Demuestra comprensión avanzada e integra interseccionalidad en análisis y propuestas.
Respeto y promoción de la autonomía	Fomenta y respeta la autonomía de personas con diversidad funcional en contextos educativos y sociales.	No respeta ni promueve autonomía.	Respeto limitado y poco apoyo a la autonomía.	Respeto adecuado y promoción básica de autonomía.	Promueve activamente la autonomía y toma en cuenta decisiones propias.	Ejemplifica compromiso firme con la autonomía y empoderamiento individual.

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