Rúbrica Analítica para Evaluar Orientación Básica con Brújula en Navegación Terrestre Aplicada a Biología
Creado por Ariel A.
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Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades y conocimientos de estudiantes de educación técnica/tecnológica en el uso de la brújula y mapas topográficos para la navegación terrestre, con énfasis en su aplicación en la Reserva Natural y Cultural Bosques Telteca. Se valoran aspectos técnicos, interpretativos, procedimentales y criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI) para promover un aprendizaje integral y accesible.
Rúbrica Analítica para Evaluar Orientación Básica con Brújula en Navegación Terrestre Aplicada a Biología
Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades y conocimientos de estudiantes de educación técnica/tecnológica en el uso de la brújula y mapas topográficos para la navegación terrestre, con énfasis en su aplicación en la Reserva Natural y Cultural Bosques Telteca. Se valoran aspectos técnicos, interpretativos, procedimentales y criterios de diversidad, equidad e inclusión (DEI) para promover un aprendizaje integral y accesible.| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Reconocimiento de las partes de la brújula y uso de rumbos/azimuts básicos | Identifica correctamente todas las partes de la brújula y utiliza rumbos y azimuts con precisión en diferentes contextos. | Reconoce la mayoría de las partes de la brújula y usa rumbos/azimuts con mínima imprecisión. | Identifica algunas partes de la brújula y muestra dificultad al aplicar rumbos/azimuts básicos. | No reconoce las partes principales de la brújula ni utiliza rumbos o azimuts correctamente. |
| Interpretación de cartas topográficas o planos cartográficos | Interpreta mapas y cartas topográficas con precisión, identificando escalas y símbolos correctamente. | Interpreta mapas con algunos errores menores en escalas o símbolos. | Reconoce elementos básicos del mapa pero presenta dificultades para interpretar escalas y símbolos. | No interpreta adecuadamente los mapas ni comprende las escalas o símbolos básicos. |
| Conversión de distancias mapa-terreno | Convierte distancias del mapa al terreno con exactitud y explica claramente el procedimiento. | Convierte distancias con ligeros errores, pero comprende el proceso. | Realiza conversiones básicas con ayuda y presenta errores significativos. | No realiza conversiones o las hace incorrectamente sin comprensión del procedimiento. |
| Articulación del uso del mapa y la brújula para orientación y navegación | Demuestra integración fluida y segura del mapa y brújula para orientarse y navegar en terreno real. | Utiliza mapa y brújula conjuntamente con algunos errores que no afectan significativamente la orientación. | Integra mapa y brújula con dificultad, requiriendo guía para navegación básica. | No logra articular el uso del mapa y brújula para orientarse correctamente. |
| Aplicación básica de triangulación para estimar ubicación | Realiza triangulación correctamente y explica su uso en la Reserva Bosques Telteca con claridad. | Ejecuta triangulación con pequeños errores y relaciona su utilidad con la reserva. | Aplica triangulación con asistencia y tiene dificultades para vincularla con el entorno de la reserva. | No aplica triangulación ni entiende su relevancia en la reserva natural. |
| Comunicación clara y uso de terminología técnica | Explica conceptos y procedimientos con lenguaje técnico adecuado y claridad total. | Utiliza términos técnicos correctamente, aunque con explicaciones poco detalladas. | Emplea términos técnicos de forma limitada y con explicaciones confusas. | No utiliza ni comprende la terminología técnica relacionada con la orientación terrestre. |
| Incorporación de perspectivas de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) | Considera y respeta las diversas formas de aprendizaje y accesibilidad, proponiendo estrategias inclusivas en la actividad. | Reconoce la importancia de DEI y aplica algunas prácticas inclusivas en la orientación y navegación. | Muestra conciencia limitada sobre DEI y aplica pocas o ninguna estrategia inclusiva. | Ignora o no reconoce la importancia de DEI en el contexto de la orientación y navegación. |
| Responsabilidad y cuidado del entorno natural en la práctica | Demuestra compromiso activo con el respeto y conservación del entorno natural durante la orientación. | Muestra actitud positiva hacia el cuidado ambiental, aunque con acciones poco consistentes. | Reconoce la importancia del cuidado ambiental pero no lo aplica adecuadamente en la práctica. | No considera ni respeta las normas de cuidado ambiental en la actividad de navegación. |
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