Rúbrica de Observación para Evaluar Diseño Curricular en Educación General

Esta rúbrica permite evaluar la comprensión y análisis del diseño curricular del Taller de Orientación Académica para la Tecnicatura Superior en Administración de Empresas, focalizada en el primer encuentro "Conociendo mi Plan de Estudios y Régimen de Cursado". Se utiliza una escala del 1 al 5 (1 = Muy pobre, 5 = Excelente) para medir el desempeño en criterios claves, incluyendo aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión.

Criterio	Descripción	1 Muy Pobre	2 Pobre	3 Aceptable	4 Bueno	5 Excelente
Identificación del título oficial y norma de aprobación	Capacidad para reconocer y mencionar correctamente el nombre oficial del título y la norma que regula la aprobación de la carrera.	No identifica título ni norma.	Identifica título o norma de forma incompleta o errónea.	Reconoce título y norma con algunas imprecisiones.	Identifica correctamente título y norma con mínima confusión.	Identificación precisa y completa del título y norma de aprobación.
Reconocimiento de la carga horaria total	Comprensión clara de la carga horaria total de la carrera y su distribución.	No reconoce la carga horaria.	Reconoce la carga horaria total pero con errores.	Reconoce la carga horaria total con leves imprecisiones.	Reconoce correctamente la carga horaria total.	Reconocimiento detallado y contextualizado de la carga horaria total.
Comprensión de la distribución curricular por años y campos de formación	Capacidad para explicar cómo se organiza el plan de estudios en años y campos de formación.	No comprende la distribución curricular.	Comprende parcialmente, con confusión en años o campos.	Explica la distribución con algunos errores menores.	Comprende y explica correctamente la distribución curricular.	Explicación completa y detallada con ejemplos claros.
Interpretación del régimen de cursado y normas institucionales	Capacidad para interpretar y comunicar las reglas y normas del régimen de cursado.	No interpreta el régimen ni las normas.	Interpretación muy limitada o incorrecta.	Interpretación básica con algunas confusiones.	Buena interpretación y comunicación de normas.	Interpretación clara, precisa y contextualizada de las normas.
Gestión autónoma y responsable de la trayectoria académica	Demuestra capacidad para planificar y gestionar su recorrido académico con autonomía y responsabilidad.	No evidencia intención ni capacidad de gestión autónoma.	Reconoce la importancia pero no demuestra capacidad.	Planifica de forma básica y limitada.	Planificación adecuada y responsable.	Demuestra plena autonomía y proactividad en la gestión de su trayectoria.
Participación activa y colaboración en el taller	Participa de manera activa y colaborativa en las actividades grupales y discusiones.	No participa o dificulta el trabajo grupal.	Participación mínima o poco colaborativa.	Participa pero de forma pasiva o intermitente.	Participa activamente colaborando con el grupo.	Participación destacada, fomenta la inclusión y el diálogo.
Inclusión y respeto por la diversidad (DEI)	Reconoce y respeta las diferencias individuales y culturales presentes en el grupo y contenido curricular.	No muestra respeto ni reconocimiento por la diversidad.	Reconocimiento superficial o con actitudes poco inclusivas.	Respeta la diversidad pero con comprensión limitada.	Demuestra respeto y valoración por la diversidad cultural e individual.	Promueve activamente la inclusión y el respeto a la diversidad en todas las interacciones.
Equidad en la participación y acceso a la información	Garantiza o fomenta la equidad en el acceso a la información y participación durante la clase.	No considera la equidad ni facilita la participación equitativa.	Intenta favorecer la equidad pero con limitaciones evidentes.	Reconoce la importancia de la equidad pero con aplicación parcial.	Fomenta la participación equitativa y acceso justo a la información.	Actúa con compromiso para asegurar equidad plena y accesibilidad para todos/as.

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