Rúbrica Analítica para Evaluar Uso de Tiempos Perfectos, Adverbios de Tiempo y Estrategias de Lectura Literal

Esta rúbrica está diseñada para evaluar las habilidades de estudiantes de grado décimo (15-17 años) en la identificación y uso de adverbios de tiempo (already, yet, just, still, ever, never), construcción de oraciones en presente, pasado y futuro perfecto simple, así como la aplicación de estrategias metacognitivas para la comprensión literal de textos narrativos cortos.

Criterios de Evaluación	Niveles de Desempeño
Criterios de Evaluación	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
Uso correcto de adverbios de tiempo en oraciones (already, yet, just, still, ever, never)	Utiliza todos los adverbios de tiempo en contexto adecuado sin errores y con fluidez.	Utiliza la mayoría de los adverbios correctamente, con mínimos errores que no dificultan la comprensión.	Utiliza algunos adverbios correctamente, pero presenta varios errores que afectan la claridad del mensaje.	Presenta errores frecuentes y uso inapropiado de adverbios de tiempo, dificultando la comprensión.
Construcción de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente perfecto simple	Construye oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con precisión gramatical y coherencia.	Construye oraciones correctamente en su mayoría, con errores menores que no afectan el sentido.	Construye oraciones con errores frecuentes que afectan la estructura, pero el mensaje es entendible.	No logra construir oraciones correctas y presenta confusión en la estructura gramatical.
Uso adecuado del pasado y futuro perfecto simple en frases y textos breves	Emplea correctamente el pasado y futuro perfecto en diversas oraciones con precisión y coherencia.	Emplea el pasado y futuro perfecto con algunos errores, sin alterar gravemente el mensaje.	Emplea incorrectamente el pasado y futuro perfecto en varias ocasiones, dificultando la comprensión.	No utiliza correctamente los tiempos perfectos o los confunde constantemente.
Identificación y uso correcto de participios pasados de verbos regulares e irregulares	Reconoce y utiliza correctamente participios pasados regulares e irregulares en oraciones.	Reconoce y usa la mayoría de participios pasados correctamente, con errores aislados.	Presenta dificultades para identificar o usar participios pasados, causando errores frecuentes.	No identifica ni utiliza correctamente los participios pasados en ninguna ocasión.
Comprensión literal de textos narrativos cortos y respuesta a preguntas WH (¿quién?, ¿qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?)	Responde correctamente a todas las preguntas WH identificando hechos específicos con claridad.	Responde correctamente a la mayoría de preguntas WH, mostrando buena comprensión del texto.	Responde parcialmente a preguntas WH, con algunas confusiones o información incompleta.	No responde adecuadamente a las preguntas WH y presenta una comprensión limitada del texto.
Completar diálogos e historias breves usando presente perfecto con already, yet, just, still	Completa diálogos e historias con uso correcto y coherente de los adverbios y presente perfecto.	Completa la mayoría de los espacios correctamente, con errores menores en el uso de tiempos y adverbios.	Completa parcialmente los espacios, con errores que afectan la coherencia temporal y uso de adverbios.	No completa adecuadamente los espacios ni usa correctamente el presente perfecto o adverbios.
Aplicación de estrategias metacognitivas para la lectura literal (identificación, clarificación, resumen, preguntas, predicción)	Aplica de forma efectiva las cinco estrategias metacognitivas para comprender textos literales.	Aplica la mayoría de las estrategias con buena efectividad, aunque con algunas inconsistencias.	Aplica algunas estrategias de forma limitada y poco sistemática para la comprensión literal.	No aplica estrategias metacognitivas o lo hace de manera incorrecta, dificultando la comprensión.
Priorización de aprendizajes temáticos en la selección y aplicación de contenidos gramaticales	Identifica y prioriza correctamente los aprendizajes clave para integrar tiempos perfectos y adverbios.	Identifica la mayoría de aprendizajes relevantes y los aplica adecuadamente en tareas.	Identifica aprendizajes pero presenta dificultades para priorizarlos o aplicarlos correctamente.	No identifica ni prioriza aprendizajes temáticos relevantes, afectando la aplicación del contenido.

Rúbrica Analítica para Evaluar Uso de Tiempos Perfectos, Adverbios de Tiempo y Estrategias de Lectura Literal

Cómo fue en el aula

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