Rúbrica Analítica para Evaluación del Proyecto: Máquina de Goldberg en Inglés
Creado por Luz B.
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Esta rúbrica evalúa las habilidades de los estudiantes en spelling de vocabulario técnico y de emociones, construcción de oraciones causa-efecto, uso de conectores de secuencia, elaboración de planos, redacción y presentación oral en el contexto del proyecto integrador sobre una Máquina de Goldberg funcional.
Rúbrica Analítica para Evaluación del Proyecto: Máquina de Goldberg en Inglés
Esta rúbrica evalúa las habilidades de los estudiantes en spelling de vocabulario técnico y de emociones, construcción de oraciones causa-efecto, uso de conectores de secuencia, elaboración de planos, redacción y presentación oral en el contexto del proyecto integrador sobre una Máquina de Goldberg funcional.| Criterios de Evaluación | Excelente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|
| Spelling vocabulario técnico y de emociones (oral y escrito) | Escribe y pronuncia correctamente el 95-100% del vocabulario técnico y de emociones sin errores. | Comete pocos errores (5-10%) en spelling y pronunciación, que no afectan la comprensión. | Presenta errores frecuentes (10-20%) que dificultan la comprensión parcial del vocabulario. | Errores constantes (>20%) impiden la correcta comprensión y comunicación del vocabulario. |
| Construcción de oraciones causa-efecto | Construye oraciones claras y complejas que expresan causa-efecto con precisión y variedad. | Construye oraciones correctas, aunque con menor variedad o complejidad, que expresan la relación causa-efecto. | Oraciones simples con errores que afectan la claridad de la relación causa-efecto. | No logra construir oraciones claras; causa-efecto es confuso o incorrecto. |
| Uso de conectores de secuencia | Utiliza conectores de secuencia apropiados y variados de forma natural y coherente en oral y escrito. | Usa conectores adecuados con algunos errores menores o repetición limitada. | Uso limitado y a veces inadecuado de conectores que afectan la coherencia del discurso. | No utiliza conectores de secuencia o los usa incorrectamente, dificultando la comprensión. |
| Elaboración de planos de la máquina | Planos completos, claros y detallados que representan con precisión las partes y el funcionamiento de la máquina. | Planos claros con detalles suficientes; muestran la mayoría de las partes y funcionamiento correctamente. | Planos incompletos o poco claros que dificultan visualizar la máquina y su funcionamiento. | Planos confusos o inexistentes que no muestran la estructura ni el funcionamiento de la máquina. |
| Redacción de explicación escrita de transformaciones (Efecto Domino y Péndulo simple) | Texto bien estructurado, con vocabulario técnico correcto, uso adecuado del presente perfecto y explicación clara de las transformaciones. | Redacción clara con algunos errores menores en vocabulario o gramática, pero explicación comprensible. | Texto con errores frecuentes que afectan la claridad o precisión de la explicación. | Redacción confusa, con errores graves que impiden entender las transformaciones. |
| Presentación oral o video de las transformaciones | Presentación fluida, clara y bien organizada; uso correcto del inglés técnico y expresiones relacionadas con emociones y causa-efecto. | Presentación clara con algunos vacíos o errores menores en el uso del idioma. | Presentación poco clara o desorganizada, con errores que dificultan la comprensión. | Presentación incomprensible o muy limitada, sin uso adecuado del idioma ni explicación clara. |
| Integración coherente de vocabulario técnico y de emociones en todas las actividades | Integra vocabulario técnico y de emociones de forma natural y coherente en todos los ejercicios y presentaciones. | Integra vocabulario adecuado con algunos descuidos o inconsistencias puntuales. | Uso limitado o inconsistente del vocabulario técnico y emocional que afecta la cohesión del proyecto. | No integra o usa incorrectamente el vocabulario, afectando gravemente el proyecto. |
| Uso adecuado del tiempo presente perfecto simple en contexto | Emplea el presente perfecto simple correctamente y de forma variada para describir acciones relacionadas con la máquina y sus transformaciones. | Uso correcto con algunos errores menores que no afectan la comprensión. | Errores frecuentes que dificultan la comprensión del tiempo verbal. | No utiliza el tiempo presente perfecto o lo emplea incorrectamente de forma constante. |
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