Rúbrica Analítica para Evaluar Pensamiento Computacional - 3º Grado, 1er Trimestre

Esta rúbrica evalúa el desarrollo de habilidades en Pensamiento Computacional en estudiantes de primaria (6-11 años), considerando los fundamentos básicos de programación por bloques, la ejecución de algoritmos, la obtención de datos, la presentación de proyectos, el uso seguro de herramientas y la inclusión de criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI).

Criterio	Excelente	Bueno	Aceptable	Bajo
1. Conocimiento de fundamentos básicos de programación por bloques	Identifica y utiliza correctamente todos los bloques básicos, demostrando comprensión completa.	Utiliza la mayoría de los bloques básicos con comprensión adecuada, con pocos errores.	Reconoce algunos bloques básicos pero tiene dificultades para usarlos correctamente.	No identifica ni usa los bloques básicos de programación por bloques.
2. Realización de operaciones sistemáticas (algoritmos) que cumplan un patrón	Construye algoritmos completos y correctos que siguen el patrón establecido sin errores.	Realiza algoritmos que siguen el patrón, con pequeños errores que no afectan el resultado.	Construye algoritmos con patrones inconsistentes y errores que afectan el funcionamiento.	No logra construir algoritmos que sigan el patrón requerido.
3. Recabar información del entorno para obtener datos necesarios	Recaba y selecciona datos relevantes con precisión para diseñar una solución tecnológica adecuada.	Recaba datos adecuados, aunque algunos no son completamente relevantes para la solución.	Recaba pocos datos y con poca relación al problema a resolver.	No recaba datos o los datos recabados no tienen relación con la solución tecnológica.
4. Presentación oral o gráfica del producto final explicando pasos y finalidad	Explica claramente y con detalle los pasos seguidos y la finalidad del proyecto, utilizando recursos gráficos u orales.	Presenta la explicación de los pasos y finalidad de forma clara, aunque con poco detalle.	Realiza una explicación sencilla con poca claridad y detalle sobre el proyecto.	No logra explicar los pasos ni la finalidad del proyecto de manera comprensible.
5. Uso seguro de dispositivos y herramientas según contexto educativo	Utiliza de forma segura todos los dispositivos y herramientas, respetando normas y contexto.	Usa dispositivos y herramientas con seguridad, aunque necesita recordatorios ocasionales.	Usa dispositivos y herramientas con inseguridad y requiere supervisión constante.	No demuestra uso seguro ni responsable de dispositivos y herramientas.
6. Realización guiada de un producto final sencillo que solucione un problema de diseño	Desarrolla el producto con éxito, siguiendo instrucciones y probando prototipos en equipo con seguridad.	Realiza el producto con poca ayuda, probando prototipos y colaborando con el equipo.	Desarrolla el producto con mucha ayuda y dificultad para probar prototipos o trabajar en equipo.	No completa el producto ni participa en la prueba de prototipos o trabajo en equipo.
7. Inclusión y respeto a la Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI)	Muestra actitud respetuosa y considera las diferencias de todos los compañeros en el trabajo y presentaciones.	Generalmente respeta y considera la diversidad, con pocas omisiones o errores.	Muestra respeto limitado y pocas acciones para incluir a todos los compañeros.	No demuestra respeto ni consideración por la diversidad o equidad en el grupo.

Rúbrica Analítica para Evaluar Pensamiento Computacional - 3º Grado, 1er Trimestre

Cómo fue en el aula

Rúbrica Analítica para Evaluar Pensamiento Computacional - 3º Grado, 1er Trimestre

Crea tus propias rúbricas con IA