Rúbrica Analítica para Evaluar Juegos Recreativos y Cooperativos en Niños de 5 Años
Creado por Kevin V.
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Esta rúbrica está diseñada para valorar el desarrollo y la ejecución de habilidades motrices no locomotrices en niños y niñas de 5 años mediante actividades lúdicas que fomentan el control corporal, equilibrio, coordinación, conciencia corporal y la exploración de movimientos y posturas. Se considera además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para asegurar un ambiente respetuoso y adaptado a las necesidades individuales.
Rúbrica Analítica para Evaluar Juegos Recreativos y Cooperativos en Niños de 5 Años
Esta rúbrica está diseñada para valorar el desarrollo y la ejecución de habilidades motrices no locomotrices en niños y niñas de 5 años mediante actividades lúdicas que fomentan el control corporal, equilibrio, coordinación, conciencia corporal y la exploración de movimientos y posturas. Se considera además criterios de Diversidad, Equidad e Inclusión para asegurar un ambiente respetuoso y adaptado a las necesidades individuales.| Criterio | Excelente (5) | Sobresaliente (4) | Bueno (3) | Aceptable (2) | Bajo (1) |
|---|---|---|---|---|---|
| Control Corporal Capacidad para mantener estabilidad y movimientos controlados durante la actividad. |
Demuestra un control corporal excepcional, manteniendo posturas y movimientos con gran precisión y sin pérdidas de equilibrio. | Muestra buen control corporal con mínimas dificultades para mantener el equilibrio y la postura. | Control corporal adecuado, aunque presenta algunas pérdidas de equilibrio o movimientos poco precisos. | Control corporal limitado, con frecuentes desequilibrios y dificultad para mantener posturas básicas. | No logra controlar su cuerpo adecuadamente durante la actividad, con constantes caídas o movimientos descoordinados. |
| Equilibrio Capacidad para mantener estabilidad estática y dinámica. |
Mantiene el equilibrio con facilidad en diferentes posturas y movimientos complejos. | Mantiene el equilibrio en la mayoría de las posturas y movimientos, con pocas pérdidas. | Equilibrio adecuado en posturas simples, pero dificultad en movimientos más complejos. | Equilibrio inconsistente, con dificultad para sostener posturas básicas. | No logra mantener el equilibrio, requiriendo apoyo constante. |
| Coordinación Motriz Integración armoniosa de movimientos para realizar la actividad. |
Ejecuta movimientos coordinados y fluidos, integrando brazos, piernas y tronco con precisión. | Buena coordinación motriz, con movimientos mayormente armónicos y controlados. | Coordinación aceptable pero con movimientos desarticulados o lentos en ocasiones. | Coordinación limitada, presenta movimientos descoordinados que afectan la ejecución. | No muestra coordinación motriz adecuada para realizar las actividades. |
| Conciencia Corporal Reconocimiento y control de las partes del cuerpo durante la actividad. |
Reconoce y utiliza conscientemente todas las partes del cuerpo para realizar los movimientos indicados. | Reconoce la mayoría de las partes del cuerpo y las usa adecuadamente en la actividad. | Reconocimiento básico de algunas partes del cuerpo, con uso limitado en la actividad. | Reconoce pocas partes del cuerpo y presenta dificultad para controlarlas. | No reconoce ni controla las partes del cuerpo durante la actividad. |
| Exploración de Movimientos y Posturas Disposición para intentar y experimentar diferentes movimientos y posturas. |
Explora activamente una amplia variedad de movimientos y posturas con entusiasmo y creatividad. | Explora varios movimientos y posturas con buena disposición y sin temor. | Explora algunos movimientos y posturas, aunque con reservas o inseguridad. | Exploración limitada, evita probar movimientos nuevos o posturas diferentes. | No explora ni intenta movimientos o posturas nuevas, mostrando resistencia o miedo. |
| Participación Cooperativa Disposición para interactuar y colaborar en juegos grupales. |
Participa activamente, colaborando y apoyando a sus compañeros con actitud positiva. | Participa de manera constante y colaborativa, respetando a los demás. | Participa de forma intermitente, con cierta colaboración y respeto. | Participa poco, mostrando dificultad para colaborar o seguir las reglas grupales. | No participa o interfiere en la dinámica grupal, dificultando la cooperación. |
| Respeto a la Diversidad Reconocimiento y aceptación de diferencias individuales durante la actividad. |
Demuestra respeto pleno hacia las diferencias individuales, favoreciendo un ambiente inclusivo. | Generalmente respeta y valora la diversidad, con mínimas dificultades. | Muestra respeto básico hacia las diferencias, aunque puede necesitar recordatorios. | Presenta dificultades para aceptar o entender la diversidad entre sus compañeros. | No respeta las diferencias individuales, generando exclusión o conflictos. |
| Adaptación e Inclusión Capacidad para adaptarse y apoyar a compañeros con diferentes necesidades. |
Se adapta fácilmente y brinda apoyo constante a compañeros con distintas necesidades. | Se adapta bien y muestra disposición para apoyar a otros en la mayoría de las situaciones. | Se adapta con cierta dificultad, pero intenta apoyar a sus compañeros. | Presenta resistencia o dificultad para adaptarse y apoyar en actividades diversas. | No se adapta ni muestra disposición para incluir o apoyar a compañeros con necesidades diferentes. |
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