Rúbrica de Observación para Habilidades Socioemocionales en Estudiantes de Secundaria

Esta rúbrica evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar y regular emociones, desarrollar habilidades intra e interpersonales, y su desenvolvimiento en la vinculación con pares y adultos, considerando además aspectos de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI). La evaluación se basa en comportamientos observados en tiempo real durante actividades grupales o situaciones cotidianas.

Criterio	1 - Muy pobre	2 - Insuficiente	3 - Aceptable	4 - Bueno	5 - Excelente
Identificación de emociones propias	No reconoce sus emociones o las confunde frecuentemente.	Reconoce algunas emociones, pero con dificultad o inseguridad.	Identifica la mayoría de sus emociones en situaciones comunes.	Reconoce sus emociones con claridad y rapidez en diversas situaciones.	Identifica y verbaliza sus emociones con precisión y comprensión profunda.
Regulación emocional	No controla sus emociones, respondiendo impulsivamente.	Intenta controlar emociones, pero con resultados limitados y frecuentes desbordes.	Regula sus emociones en situaciones habituales con apoyo ocasional.	Maneja sus emociones adecuadamente en la mayoría de las situaciones.	Regula con eficacia sus emociones, manteniendo el equilibrio incluso en situaciones difíciles.
Habilidades intrapersonales (autoestima, autoconocimiento)	Muestra baja autoestima y poco conocimiento de sí mismo.	Reconoce algunas fortalezas y debilidades, pero con inseguridad.	Demuestra un nivel adecuado de autoconocimiento y autoestima estable.	Muestra buena autoestima y reflexión constante sobre sí mismo.	Posee autoconocimiento sólido y autoestima positiva que guía sus acciones.
Habilidades interpersonales (empatía, comunicación)	No muestra empatía ni escucha activa; comunicación poco efectiva.	Muestra empatía limitada y comunicación con dificultades frecuentes.	Demuestra empatía y comunicación claras en situaciones habituales.	Muestra empatía y habilidades comunicativas efectivas en la mayoría de contextos.	Ejerce empatía profunda y comunicación asertiva, facilitando relaciones positivas.
Vinculación con pares	Evita o genera conflictos frecuentes con sus compañeros.	Tiene dificultades para integrarse o mantener relaciones estables.	Se vincula adecuadamente con sus pares en situaciones comunes.	Establece relaciones positivas y colaborativas con la mayoría de sus compañeros.	Construye relaciones sólidas, inclusivas y de apoyo mutuo con sus pares.
Relación y respeto hacia adultos	Muestra actitud desafiante o falta de respeto constante.	Acepta la autoridad con resistencia o falta de compromiso.	Interactúa respetuosamente con adultos en situaciones habituales.	Demuestra actitud respetuosa y receptiva hacia adultos en diversas situaciones.	Muestra respeto constante, colaboración y comunicación efectiva con adultos.
Inclusión y respeto a la diversidad (DEI)	Muestra comportamientos excluyentes o discriminatorios.	Reconoce la diversidad, pero con actitudes o expresiones poco inclusivas.	Respeta y acepta la diversidad en situaciones cotidianas.	Promueve activamente la inclusión y el respeto hacia la diversidad.	Es un referente en la promoción de la equidad, inclusión y valoración de la diversidad.
Resolución de conflictos	No reconoce ni intenta resolver conflictos, los agrava o evita.	Intenta resolver conflictos con poca eficacia o con apoyo constante.	Participa en la resolución de conflictos siguiendo indicaciones.	Gestiona conflictos de forma adecuada y busca soluciones colaborativas.	Resuelve conflictos constructivamente, facilitando acuerdos y aprendizaje grupal.

Rúbrica de Observación para Habilidades Socioemocionales en Estudiantes de Secundaria

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