Rúbrica Analítica para Evaluar la Deliberación sobre Turismo y Cuidado del Patrimonio ante la Visita del Papa León XIV a Chiclayo

Esta rúbrica está diseñada para evaluar las competencias ciudadanas en estudiantes de secundaria (12-15 años) durante una deliberación sobre turismo y cuidado del patrimonio cultural en el contexto de la visita del Papa León XIV a Chiclayo. Los criterios permiten identificar fortalezas y áreas de mejora en el pensamiento crítico, respeto, argumentación y trabajo en equipo.

Criterios	Excelente (4)	Bueno (3)	Aceptable (2)	Bajo (1)
1. Claridad y coherencia en la exposición de ideas	Presenta ideas muy claras, bien organizadas y coherentes que facilitan la comprensión del tema.	Presenta ideas claras y organizadas, con pocas inconsistencias menores.	Las ideas son algo confusas o poco organizadas, dificultando la comprensión parcial del tema.	Las ideas son poco claras, desordenadas o incoherentes, lo que impide entender el mensaje.
2. Uso de información relevante sobre turismo y patrimonio	Incorpora información precisa, pertinente y detallada que enriquece el debate sobre turismo y patrimonio.	Utiliza información correcta y relevante, aunque con menor detalle o profundidad.	Incluye información limitada o parcialmente relevante al tema.	No utiliza información adecuada o la información es errónea o irrelevante.
3. Argumentación y fundamentación de puntos de vista	Ofrece argumentos sólidos, bien fundamentados y convincentes que sustentan claramente sus opiniones.	Presenta argumentos válidos que apoyan sus ideas aunque con menor profundidad.	Argumenta de forma superficial o con fundamentos débiles.	No presenta argumentos claros o no fundamenta sus opiniones.
4. Respeto y escucha activa durante la deliberación	Demuestra respeto constante y escucha activa, valorando todas las opiniones y contribuciones.	Muestra respeto y escucha en la mayoría de las intervenciones, con mínimos descuidos.	Escucha y respeta de forma irregular, con interrupciones o desatenciones ocasionales.	No respeta ni escucha a los demás, interrumpe o desestima opiniones.
5. Participación y colaboración en el trabajo grupal	Participa activamente, aporta ideas y colabora eficazmente para el logro común.	Participa con aportes relevantes y coopera con el grupo en general.	Participa de forma limitada o poco constante en las actividades grupales.	No participa ni colabora, dificultando el trabajo en equipo.
6. Propuesta de soluciones para el cuidado del patrimonio	Propone soluciones creativas, viables y bien justificadas para proteger el patrimonio cultural.	Presenta soluciones adecuadas y justificadas, aunque con menor creatividad o detalle.	Propone soluciones poco claras, generales o poco fundamentadas.	No propone soluciones o las propuestas no son pertinentes ni justificadas.
7. Uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal	Utiliza un lenguaje respetuoso, claro y apropiado; maneja gestos y tono adecuados que refuerzan el mensaje.	Emplea un lenguaje correcto y respetuoso con una comunicación verbal y no verbal adecuada.	El lenguaje es a veces impreciso o inapropiado y el lenguaje no verbal es poco congruente.	Utiliza lenguaje inapropiado o poco respetuoso y lenguaje no verbal que afecta la comunicación.
8. Reflexión crítica sobre el impacto del turismo en Chiclayo	Realiza una reflexión profunda y equilibrada sobre los beneficios y riesgos del turismo para la ciudad y su patrimonio.	Ofrece una reflexión adecuada que identifica aspectos positivos y negativos del turismo.	La reflexión es superficial o se limita a uno de los aspectos (positivo o negativo).	No realiza reflexión crítica o presenta ideas erróneas sobre el impacto del turismo.

Rúbrica Analítica para Evaluar la Deliberación sobre Turismo y Cuidado del Patrimonio ante la Visita del Papa León XIV a Chiclayo

Cómo fue en el aula

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